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中国教育的关键问题是中小学学习知识过度，扼杀了探索兴趣，结果导致大学荒废。就像庄稼，幼苗期疯长，后果就是结果期不行。大学期才是真正该学习的时候，一年能学中小学好几年的知识量。中小学时期大量时间用来低效学习知识，是浪费时间，这个阶段培养兴趣，习惯，性格，社交礼仪等自然科学之外的东西才是对时间最合理的利用。
在合适的时候，做合适的事情。以前因国情所限，人们的经济条件，知识基础都不好，无法进行科学知识以外的教育，但并不代表这些东西没有科学知识重要。现在有条件了，思想应该与时俱进，先教育孩子做人做事，后学科学知识，做符合规律的事，事半功倍！
我们是从学而思受益的一代父母和孩子。儿子小学一年级的时候，想给他报思维训练的班，那个时候，她妈妈已经全职了，以他妈妈的能力完全可以自己教，但觉得自己教不如老师教效果好，尝试了绿光，昂立，效果都一般，然后偶然看到了学而思，学而思可以家长旁听，试听了一节后，觉得非常好，就决定报学而思的奥数班。二年级暑假，参价学而思全市选拔，几千个孩子，儿子考了全市第七，进了学而思第一届奥数超常班一班，这个班的好几个学员后来都是儿子这一届上海市奥数最牛的几个。就这样在学而思超常一班和二班，一直读到初一结束。
到了初中，学而思奥数超常一班和二班的同学，主要就是来自三个初中的，华育、市北理和上外附。
儿子的初中和高中一位校友，他这一届上海的高考状元，小的时候也和儿子在学而思奥数班做过同学。这个孩子家里是松江的，本地人，父母应该文化程度不高，上初中就开始住校了。记得每周五放学送儿子去学而思奥数班上课，经常看到这个孩子一个人坐公交去上课，当时为啥对她有印象，因为大部分去学而思上课的孩子都是父母送的，所以对这个很自强自立的孩子，很早就有了印象。这个孩子本身就很优秀，但学而思一定程度也帮助了她更优秀。
华育的学生，基本上都是分散于上海市各个小学，不少小学都是菜场小学，之所以这些菜场小学也能有学生升入华育，很大程度要归功于学而思的培养，儿子那一届，学而思奥数超常班体系的学员（一个一班，一个二班，四个三班）总共120几个孩子，绝大部分都进了华育。
其实这样也挺好，大部分教培家长也只是买个安心，改变不了多少成绩，否则容易陷入囚徒困境，大家都不补总体来说也是公平的，即使少部分能花大价钱补也没必要计较，毕竟人家的出路可不止这一条。
新人反对【都补课就等于都不补课，都上重点中学就等于都没上重点中学】这个观点。不过，孩子家长辛苦补课，上重点高中，不就是为了上清华北大985？那问题很明确了，就在于清北985招生人数太少了，如果人人都能上清华北大985，问题不就解决了？假如人人都能上清华，清华一届招100万人，其他学校都改为清华大学XX分校之类，考试内卷的问题迎刃而解。不过我就不太清楚，到时候是不是【都上清华等不等于都没上清华】。不过那就是后面家长的事了。
如果上课外班是为了上重点中学、好大学，教培没有提供额外的价值。如果上课外班是为了培优，即让孩子在感兴趣的领域比课堂上多学点，比如我家孩子就喜欢学奥数，教培提供的价值很大。
从这个意义上讲，跆拳道、游泳、钢琴、舞蹈，这些和奥数一样都是教培。
如果不知道孩子喜欢学什么，我推荐体育，强健的体魄比别的都重要，哪怕将来在职场中你熬夜都难熬倒你的同事，我的一个同在金山的大学同学曾经评价另外一个大学同学邹涛，现金山CEO：牲口一样的身体，连熬几个通宵解决了这个难题。
我再现身说法一下，教培到底有没有用。
儿子高三春考，英语只有118，大跌眼镜，儿子平时英语是学校的平均水平，他们学校的平均水平就是130。然后就找了给他补语文的老师，请帮忙找一位应试厉害的补课老师。很快就推荐了一位，上了一节课后，这位老师说，儿子的英语底子非常好，只是理科生，文科的应试技巧差一些。每周一节课两个小时一对一，收费1000元一节课。补了四个月，高考英语130。这位老师说，有点可惜，如果有时间，再补四个月，他觉得可以冲140。考前，这位老师最后一节课上完，说费用就免了，说儿子是他教到现在，遇到的最好的学生，想祝愿孩子高考能够有个好分数。