大学的英文是博大精深的意思，知识渊博，广泛涉猎，精深研究。儒家思想孔孟之道本质上是培养俯首帖耳没有脊梁骨的仕大夫。

因为西方学者掌握话语权，当然要推西方的大学为首

遇到问题是一个很好的学习机会，但没有研究就直接下一个结论，只是情绪的表达，对我们提升自我的知识体系没有任何帮助。

没有不要什么西方东方的，哪来的那么多斗争思维

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因为西方学者掌握话语权，当然要推西方的大学为首

大学的英文是博大精深的意思，知识渊博，广泛涉猎，精深研究。儒家思想孔孟之道本质上是培养俯首帖耳没有脊梁骨的仕大夫。

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遇到问题是一个很好的学习机会，但没有研究就直接下一个结论，只是情绪的表达，对我们提升自我的知识体系没有任何帮助。

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这个问题涉及到对“大学”概念的理解和历史背景的不同。以下是一些可能的原因：
### 1. 制度和组织形式的差异
- **博洛尼亚大学**：被认为是现代大学的起点，因为它是以特定的组织形式和制度建立的，包括教授和学生的分工、学术自治、授予学位等。这些制度和形式构成了现代大学的基本特征。
- **孔子的杏坛**：更多是私人讲学，缺乏系统的组织和制度，更多的是思想传播和教育的场所，而不是现代意义上的高等教育机构。
- **柏拉图的学园**：类似于一个哲学研究中心和学术讨论场所，尽管具有很高的学术水平，但没有现代大学的组织和制度。
- **书院**：在中国历史上，书院更多是作为地方性的学术和教育机构，没有统一的学术标准和授予学位的制度。它们在某些方面类似于现代大学，但整体上仍然不同于西方的大学体系。
### 2. 学科设置和专业化程度
- **博洛尼亚大学**：最早专注于法学，随后扩展到其他学科。其教育模式逐渐发展成为多学科的、专业化的高等教育。
- **孔子的杏坛**：主要教授伦理、政治等儒家思想，并没有形成多学科的体系。
- **柏拉图的学园**：主要关注哲学和数学，没有形成广泛的学科设置。
- **书院**：主要教授经典文学、历史、哲学等，学科相对单一，缺乏现代大学的多学科和专业化特征。
### 3. 历史和文化背景的不同
- **西方大学**：在中世纪欧洲社会的背景下，随着城市的发展和教会的影响，大学逐渐形成并规范化，成为社会精英教育和知识传播的重要机构。
- **中国和希腊的教育机构**：虽然也有重要的学术和教育功能，但其发展路径和社会角色不同，没有形成与西方大学相同的组织模式和教育体系。
### 4. 学术自治和学位授予
- **博洛尼亚大学**：早期具有一定的学术自治权，并开始授予学位，形成了一套完整的教育和认证体系，这是现代大学的重要特征之一。
- **孔子和柏拉图的教育机构**：没有学术自治和学位授予的制度，更多是学术讨论和思想传播的场所。
- **书院**：虽然在宋代朱熹的推动下得到了规范，但仍然缺乏系统的学术自治和学位授予机制。
总的来说，博洛尼亚大学被认为是现代大学的起点，主要是因为它在组织形式、制度建设、学科设置、学术自治和学位授予等方面，具备了现代大学的基本特征，而这些是孔子的杏坛、柏拉图的学园和中国的书院所不具备的。

因为历史、文化、科技的定义权在西方的手里

公认的公代表了谁

谁是公？谁认的

这就看谁能争了，哥伦布还说是他发现了新大陆呢，他发现美洲大陆之前，那里早就有人生活了