爸爸多和小孩说四句话，会有很大的变化，让小孩养成良好的习惯：
1、有什么需要爸爸帮忙的？
2、这件事我想听听你的意见，你是怎么想的。
3、今天有什么开心的事情发生吗？
4、我们来一起制定一个规矩。

生三胎，引入竞争机制

KPI这种东西并不能让孩子爱上学习，他爱上的是学习后得到的奖励，那么，等你给的奖励无法满足他的需求的适合，是不是就会有消极怠工，摸鱼的事情发生？举个栗子，你的孩子用这套KPI考上了985，但是大学后没用KPI了，需要自主学习，他童年的压制得到了释放，疯狂沉迷网络，沉迷其他事情，导致学业荒废。最后肄业毕业，依旧是个普通人。黄总也算是高材生，想一想自己当时学习是家长诱惑的，还是自主学习的？什么是你当时学习的源动力？爱上学习，自主学习，内驱动力才是根本。

差不多的思路，我是把奖励变成抽奖，每得10个星可以抽一个字，效果还不错。上个月孩子终于凑满了“北京环球影城哈利波特园区”，答应了寒假带她去

这种方法，对年龄小的孩子有用，但不建议过度使用。因为，可能有外部激励依赖的风险。对人起根本起作用的，我体会还是内部激励，自我激励。孩子教育最困难之处在于，她的自我是不断成长的，家长要根据实际情况和阶段不断调整方式、方法，不可能千篇一律，也不可能一劳永逸。如果说有什么好方法，我回顾总结，1、一定要爱孩子和尊重孩子。这好像是一句废话，但其实很多家长真不知道尊重孩子。结果就是和孩子慢慢难以沟通了。没有了爱的基础，沟通的基础，孩子不愿意听你的，说其它什么都是没用了。2、在沟通和充分了解孩子的基础上，正确分析判断孩子的实际情况，进行正确的鼓励和激励。“望子成龙、望女成凤”是中国家长普遍的期待，但往往会导致错误的判断和鼓励激励。

可以佛系一点，告诉孩子作业是自己的事情，大人只负责提醒一次，做不完到了睡觉时间就熄灯就寝，第二天自然有老师管他，老师的话就像圣旨，比家长的有用多了

不快乐的事情，即使定了KPI，仍然是为了kpi而作，个人认为应该控制做作业的总量，家长给予一定的关注和鼓励，让他体会做作业进步的快乐，以及被家长关注的快乐，从做作业本身获得乐趣。而不是为了kpi而做

可以参考郑渊洁对待他自己孙女的办法-帮孩子写作业。

我同事说她让她孩子暑假去麦当劳打几天工，试下一天站10几个小时的滋味，回来后果然就说站着实在太累了，以后就自觉好好学习了，后来去了高盛还是大摩。

确实不容易。不过一直在尝试，一方面加强监督，同时动之以情，晓之以理，诱之以利；另一方面，投其所好，顺势而为。最重要的是要引导他勤总结，多反思，自己去领悟。

需要系统学习家庭教育，看到，接纳孩子的真实水平，多肯定，鼓励，让他保持正向感觉，才会激发出自己的内驱力。

觉得用KPI会引起不少的弊端（短期有效，长期引起各种症状）），用OKR的思路来尝试下，比如目标就是完成作业，但关键结果必须符合以下条件：1、不超过题目规定完成的时间去完成（提高效率，如果没有题目规定时间就规定小孩每次阅题3次还是不会就放弃），当完成不了时就跳过打标记，累计起来再具体解决（求助老师或家长），如果不这样子做，小孩容易养成依赖感，很多简单题都不动脑子就要寻求帮助，容易分神不专注；2、题目正确率问题（底线是基础题不能犯错，大题难题不懂的话做基础会的步骤即可）；可稳固基础题，根基稳了，以后学其他内容不会更迷糊；3、超过晚上某个时间段不能写作业。 让小孩有时间概念，完成不了受到老师的批评也需要让小孩自己承担。
然后再引入奖惩机制，根据以上情况进行奖惩，而不是直接看是否完成作业而已，这样短期效果可能不明显，但可能利于长期的发展。

我们家是又想得奖励，但又始终提高不了效率，经常哭着说我真的做不到

我认命的，孩子爱学自己会去学，不爱学的，老父母要累死的。

有本书很不错，刘称莲的《陪孩子走过小学六年》。其中讲到这个问题，有个很好的方法，告诉孩子做完作业早的话，家长可以陪他玩游戏，这样孩子大了以后空下来的时间他就可以做自己喜欢的事，无缝衔接。