#让乡村学生读好书# 继续在宿松项目区走访第3天，上午走访趾凤乡。

第一所到达的学校是向阳小学，一进校园，就能看到色彩明快的侧墙墙绘，写着“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”醒目标语。此刻是早晨8:20，学生正陆陆续续地进入班级。和学生聊书的时候，已经有一些学生到书架上开始找书看了。在五年级的教室里，和学生沟通时了解到，在2个月时间中，大部分同学读了3－5本不等的书，而贺浩鑫同学已经读了超过10本书了，在她的家中有着丰富的藏书，事实再次印证了良好的家庭阅读氛围在孩子成长过程中的巨大影响。

之后去的龙井小学和南冲小学都是百人以下的小规模村小。龙井小学的两个书架分别放在四年级的学生非常活泼，当问起是否愿意在中午去低年级教室为弟弟妹妹每天讲一个故事时，几乎全都立马答应了。很期待这样的情况能在老师的帮助下成为现实。南冲小学的贺校长是一位年长的男教师，但在和学生的了解中得知，他阅读了《我和小姐姐克拉拉》，并向学生进行了推荐，在他的倡导下，班级中的孩子轮流读完了这本书。不禁要为这样的校长点赞，真希望走访中能多遇到一些这样的校长啊！

趾凤中心小学的阅读角图书基本得到了开放，但因为害怕书籍遗失和损毁，老师们不敢让学生借书回家。借这次走访，通过与校长和老师的交流，打消了大家这种顾虑。希望接下来老师们能把阅读开放做得更好！

因为在趾凤乡为老师们还做了一场关于阅读理念和阅读角管理建议的分享，所以下午到凉亭镇的时候已经13:20左右了。

凉亭镇中心小学是相对规模较大的学校，选择了二、四、五、六年级的四个班级走访，除了二年级开放受限，其他三个班的阅读都做得不错，调查中了解到，很多孩子在每天回家后都能保证有一小时以上的时间来读书。尤其是六年级张英老师的班级，每周至少有三个中午让孩子进行自由阅读分享活动，很值得大家学习。

随后去了光荣小学。学生有在读书，受限情况与原因也是因为老师对图书遗失和损毁的顾虑，没有允许学生借阅回家。即时与老师进行了沟通，强调了“阅读”这一行为对学生的重要意义。

总体来说，书都已经读起来了，只是因为老师个体认识的差异，阅读开放程度有所不同。希望通过这次走访能为学生争取到更多自由的阅读机会。