我也觉得应该找学校或者老师聊聊。不过，小朋友偶尔不想去学校也正常，但搞清楚原因非常重要。

另外这个老师明显不关心你的孩子，他就是关心你的孩子慢影响了他的进度。她/他关心的是自己，你也别骗你自己，也别骗孩子了。真正的关心，是哪种，都不可能是批评他速度慢！一个孩子的成长是很长时间通过各种浪费时间来探索世界的，我指的是真实的，接近客观的世界，而不是老师眼中和教科书本上的，被定义被标准化的世界。如果是我孩子的老师这么说，我就直接带着他上学校评理去了。老师不改，我肯定转班，转学。这种人教育我的孩子，我保证我比兔子他爹跑得还快！

为什么要快？这是个问题。

我可以再分享一下类似情况下有经验的好老师是怎么做的~

我女儿有很多优点，比如非常独立、活泼，很有创造性，敢于冒险和尝试各种新鲜事务。缺点也挺明显，主要是太有主见和叛逆性，过于自信，经常让她不要做什么她就偏要那么做，小时候为此也没少挨过批评。

上K时，她的老师和我开过一次线上家长会，先是照例夸了我女儿一大通，说她非常smart和 thoughtful，非常愿意帮助老师同学，也很有leadership；然后很委婉地跟我说：I've been a teacher for 30 years. Your daughter is the most insteresting student I've ever seen. She is so unique. 然后老师说因为她太有独立思维和主见，所以什么事都想亲自尝试，以至于在学校里她也要尝试老师的 boundary （边界）在哪里。老师举了个例子，说有一次上课了好几个小朋友还在走廊上玩，老师就把他们都喊回教室。其他小朋友都坐好了，而我女儿明显想试试老师的底线在哪里，看她什么情况下会忍不住发火，于是不停地要求上厕所。老师说她不可能拒绝去洗手间的要求，但是也很明白我女儿想的是什么，因为不想伤害孩子也不想挫伤她的冒险精神，所以她装作完全不在意的样子。直到我女儿去了几次洗手间后（回来时还一直在走廊上晃荡，故意让老师看到她没有第一时间回教室），老师很nice地提示她：你去厕所太频繁了，我担心你会不会有尿路感染等情况，如果后面情况没有好转我就带你去校医那检查一下。后来我女儿就不再重复这个把戏了。

老师跟我说完，还特地叮嘱我们，说告诉我这些是想让我们更了解自己的孩子，希望我们在家里不要提这个事，以后如果发生类似的事家长一定要注意不能简单地批评了事，那样会伤到孩子性格中积极的一面。她说她会慢慢帮助孩子明白有些规则和边界是要遵守而不是反复去测试的。

这件事让我感触特别大，如果发生在国内，老师多半严厉批评一下，再通知家长回家也教育教育，很快孩子独特的性格特点和棱角就被磨平了。有经验有爱心的好老师则是像爱护花朵一样爱护孩子，考虑得非常全面，作为家长我们也从中受益匪浅。

应该是老师的问题，幼儿园的小朋友更应该鼓励而不是批评

我女儿的经历特别典型：她在上海上过一个私立托班，每天出门去学校时都很伤心，到了学校门口更是抱着妈妈的腿大哭，像是要把她卖了似的。我们都以为是孩子自身原因（我儿子上托班和幼儿园时挺正常的），也就不以为意。半年后我们搬到纽约，第一天送她去Preschool时特别担心，因为语言不通我们都很担心她会哭得更伤心，结果放学接她时女儿特别开心地说：爸爸，我特别喜欢这里！虽然我听不懂但是知道老师对我很好。

preschool毕业典礼上女儿又是大哭一场，一边哭一边跟老师说：我会回来的，我长大了要回到这里当老师 （现在可能要改变主意了，前几天又跟我说：爸爸，我太幸运了，我有世界上最好的老师～，还自己画了副小画送给老师 Thank you for being the best teacher ever ）

在上海时女儿没有说过学校里发生什么事，我们以为她那么小啥都不懂，后来她告诉我们，老师很凶，经常有调皮的男生被罚站，严重的甚至罚到教室外站着。我们这才明白孩子心里其实是很明白的

我也觉得应该找学校或者老师聊聊。不过，小朋友偶尔不想去学校也正常，但搞清楚原因非常重要。

另外这个老师明显不关心你的孩子，他就是关心你的孩子慢影响了他的进度。她/他关心的是自己，你也别骗你自己，也别骗孩子了。真正的关心，是哪种，都不可能是批评他速度慢！一个孩子的成长是很长时间通过各种浪费时间来探索世界的，我指的是真实的，接近客观的世界，而不是老师眼中和教科书本上的，被定义被标准化的世界。如果是我孩子的老师这么说，我就直接带着他上学校评理去了。老师不改，我肯定转班，转学。这种人教育我的孩子，我保证我比兔子他爹跑得还快！

为什么要快？这是个问题。

我可以再分享一下类似情况下有经验的好老师是怎么做的~

我女儿有很多优点，比如非常独立、活泼，很有创造性，敢于冒险和尝试各种新鲜事务。缺点也挺明显，主要是太有主见和叛逆性，过于自信，经常让她不要做什么她就偏要那么做，小时候为此也没少挨过批评。

上K时，她的老师和我开过一次线上家长会，先是照例夸了我女儿一大通，说她非常smart和 thoughtful，非常愿意帮助老师同学，也很有leadership；然后很委婉地跟我说：I've been a teacher for 30 years. Your daughter is the most insteresting student I've ever seen. She is so unique. 然后老师说因为她太有独立思维和主见，所以什么事都想亲自尝试，以至于在学校里她也要尝试老师的 boundary （边界）在哪里。老师举了个例子，说有一次上课了好几个小朋友还在走廊上玩，老师就把他们都喊回教室。其他小朋友都坐好了，而我女儿明显想试试老师的底线在哪里，看她什么情况下会忍不住发火，于是不停地要求上厕所。老师说她不可能拒绝去洗手间的要求，但是也很明白我女儿想的是什么，因为不想伤害孩子也不想挫伤她的冒险精神，所以她装作完全不在意的样子。直到我女儿去了几次洗手间后（回来时还一直在走廊上晃荡，故意让老师看到她没有第一时间回教室），老师很nice地提示她：你去厕所太频繁了，我担心你会不会有尿路感染等情况，如果后面情况没有好转我就带你去校医那检查一下。后来我女儿就不再重复这个把戏了。

老师跟我说完，还特地叮嘱我们，说告诉我这些是想让我们更了解自己的孩子，希望我们在家里不要提这个事，以后如果发生类似的事家长一定要注意不能简单地批评了事，那样会伤到孩子性格中积极的一面。她说她会慢慢帮助孩子明白有些规则和边界是要遵守而不是反复去测试的。

这件事让我感触特别大，如果发生在国内，老师多半严厉批评一下，再通知家长回家也教育教育，很快孩子独特的性格特点和棱角就被磨平了。有经验有爱心的好老师则是像爱护花朵一样爱护孩子，考虑得非常全面，作为家长我们也从中受益匪浅。

应该是老师的问题，幼儿园的小朋友更应该鼓励而不是批评

我女儿的经历特别典型：她在上海上过一个私立托班，每天出门去学校时都很伤心，到了学校门口更是抱着妈妈的腿大哭，像是要把她卖了似的。我们都以为是孩子自身原因（我儿子上托班和幼儿园时挺正常的），也就不以为意。半年后我们搬到纽约，第一天送她去Preschool时特别担心，因为语言不通我们都很担心她会哭得更伤心，结果放学接她时女儿特别开心地说：爸爸，我特别喜欢这里！虽然我听不懂但是知道老师对我很好。

preschool毕业典礼上女儿又是大哭一场，一边哭一边跟老师说：我会回来的，我长大了要回到这里当老师 （现在可能要改变主意了，前几天又跟我说：爸爸，我太幸运了，我有世界上最好的老师～，还自己画了副小画送给老师 Thank you for being the best teacher ever ）

在上海时女儿没有说过学校里发生什么事，我们以为她那么小啥都不懂，后来她告诉我们，老师很凶，经常有调皮的男生被罚站，严重的甚至罚到教室外站着。我们这才明白孩子心里其实是很明白的

幼儿园就直接换吧。我孩子不想去幼儿园，问了几次是老师打他。换个班，就好多了。幼儿园的老师是不能讲理的，没有监督。他的本性在他面对孩子的时候就是最真实的。

这个情况很普遍，我们家姑娘从幼儿园到现在小学五年级一直动作就很慢，但因为我们从小就一直和她说“慢慢来才比较快老师这样催小朋友是不对的，你没有错。”所以她在父母的肯定下一直没有被教过她的任何一个老师催促打击到，还因为动作太慢被取消了英语领读，选不上班干部，作业也经常无法按时完成，被同学孤立，后果很严重，但因为我们一直坚持“慢慢来比较快”的理念，不催，不批评，给她空间和自由，到现在也有一些个人认为还不错的品质，比如说：善于思考，时而能和我们聊一些哲学话题，理性，小学三年级时，在被一些同学排挤到没人和她玩，她不急不燥，每次下课就一个人在操场发呆，然后冷静的观察，当她发现她的另一个同学一个人躲在角落哭，她就去安慰她，然后问她原因后才知道这个女孩也是和她一样被大家排挤的没人和她玩，于是她们成了最好的闺蜜，业余爱好似乎比较广泛，如喜欢看书、音乐、游戏、唱歌、科学、哲学、数学、外语等。

最近要小心小朋友容易生病。隔离了这么久，很多人的病毒库都需要升级。而且，前段时间大家生病少，免疫系统可能也不够强了。躲是很难都躲过去的，加强体质可能更重要。

因为一些原因今年我女儿要换个幼儿园，但新的幼儿园她一点都不喜欢，甚至到了怕天黑，因为天亮了就要去学校了，上了半个多月二十天的样子没办法后来换了一个就好了，新幼儿园只适应了2天，现在每天开开心心去上学！小孩子如果不愿意去不能勉强，肯定有她的原因，那个环境不适合他！

感觉你在pua你小孩