本项目由雪球用户和99公益日美好学校项目共同资助
2020年3月平桥二期项目启动，覆盖平桥五里镇、五里办、明港镇以及平桥城区的20所学校，共捐建班级图书角200个，图书14680 册。 由于新冠疫情的影响，2020年春季各校开学推迟到5月，5月下旬各校图书角图书得以上架开放。
2020年6月22日-6月24日，六和公益的两位工作人员走访了平桥二期12所新项目学校，由于图书上架才一个多月，加之各校都忙于赶教学进度，对于图书角的开放以及学生的阅读会呈现出何种情况，心中虽略有些担忧，但疫情期间，都是可以理解的。图书角开放的第一个学期，图书没有限制地进入学生手中，自由阅读就是我们乐于见到的结果。
根据随机走访班级，二期项目各校阅读开展情况如下。
DAY1·五里镇
2020年6月22日，工作人员走访了雪球用户资助的五里镇5所学校。
五里镇的田野间，满眼青翠,荷花亭亭玉立。一派生机勃发的景象。望着天空飘着的绵绵细雨，心里想着开放了一个月有余的图书是否也如细雨滋润大地般滋养着孩子们的心......
走访后，发现五里镇的学校整体开放情况不错，中心校、中心小学、顾店小学、岗岭教学点都能够自由借阅，时间多集中在大课间、中午午休或是自修课时间，学生的阅读量多数集中在5本左右，低年级段主要以绘本阅读为主借阅量会相对高。短短一个月已有不少孩子借阅量已超过10本。
沉浸在绘本的世界
五里镇中心校6年级有4个平行班，共设置了4个图书角。我们随机走进了两个班级，凭着以往走访的固有印象，总觉得高年级的孩子不够活跃，不爱交流，然而当走进6（3）班时，这个班级的学生完全打破了我的固有印象，出奇地活跃，敢于分享，心中暗自高兴。一个多月的时间已经有不少同学表示看书有10本左右，6（4）班有同学表示一个星期看一本。那最近阅读的书最喜欢哪一本？为什么喜欢呢？《九月的冰河》，听见了脱口而出的答案。中俄边境，流浪狗九月在现主人小满和原主人俄罗斯男孩尼古拉被走私犯挟持陷入危险后，不顾生命危险相救的纯真友情。同学把惊心动魄的故事娓娓道来，人与动物之间真挚的友情让人感动。 升学的压力没有挤兑孩子们的阅读时间，阅读蔚然成风。
随意拿起的几本书，回应也都很积极。而关于图画书和文字类的书籍，很多同学表示都喜欢，不同点在于阅读图画书是需要想象力丰富些，文字书的阅读需要多一些理解。翻阅了阅读登记册，每本书后面跟着的名字都有10来个，良好的阅读氛围是基石，班级里的同学互相影响互相带动，见到这么多喜欢分享的同学，可以感受到五里镇中心校的阅读风形成已久，这和学校老师的带领和鼓励是分不开的。
这么好看的绘本，一起看吧！
顾店小学是一所规模不大的村小，每个班级的学生不超过20名。最先进入的是四年级，明显感觉孩子们见到陌生人有些拘谨，不善交流。印象深刻的是四年级有位叫李华婷的女孩特别喜欢阅读，图书角的书在短短一个月已经看了10本以上，虽然交谈时有些许害羞，但让她写下自己最近看过的书，一口气她就写下11本，安静的女孩沉浸在安静的阅读世界里，享受着自己的小欢喜。一年级到三年级阅读角开放中规中矩，二年级的阅读量相对突出一些，原来老师早已有给孩子们讲故事的习惯。总体看，低年级的阅读的质量有所欠缺，问看过什么喜欢什么，孩子们大多比较沉默，不知是因为对陌生人的害怕还是因为感到紧张，或者看过就遗忘了，由此可见低年级段还是需要老师的带领，大声朗读给孩子们听是简单有效的方法。
李华婷阅读的部分书单
中心小学阅读角开放良好，午休和大课间都是孩子们集中借阅的时间。1-3低年级段对于绘本的喜爱程度相当浓厚，老师们说三年级还常常会把阅读的感受写进语文作文里。高年级段如4（1）班每周五下午自主阅读45分钟，书籍也允许带回家，扩充了阅读时间。除了自主阅读外，期待着在时间更充裕的下个学期五里镇的所有学校能够设立固定的阅读课，老师们参与和设计，带领同学多做一些分享交流，加深对书籍的理解。
当然走访中的一些问题也是不可回避。柿元小学规模比较小的一所村小，只设置了两个图书角，两个图书角的书都没有被很好利用，特别是一二年级的孩子阅读量非常少。低年级是培养阅读兴趣、养成阅读习惯的最佳时间段，每次走进一二年级，总可以感受到孩子们对于绘本的喜爱之情是扑面而来，讲故事也是他们最喜欢的环节，这次走访过程中《跑跑镇》《爱心树》《犟龟》《好脏的哈利》等等绘本讲述时，孩子们抑制不住的激动，整个过程气氛热烈，但校长和老师们如果对此都视若无睹，或者对于孩子们眼里的渴望毫无感知，“冷漠”背后的原因是什么？没有意识到阅读的重要性和必要性？没有用去眼睛看，没有用心去感受？不愿尝试去打开阅读之门引领孩子们入门？错过了阅读习惯的黄金培养期是非常可惜的。
给孩子们讲故事，听得津津有味
岗岭教学点只有五年级的2个大班，班级阅读的热情还是非常浓厚的。学校周四上午有阅读课学生可以自主阅读。但是不要对阅读的时长有过多的限制，试想如果要求2-3天就要读完一本，那么势必会影响学生的借阅的热情，很多学生就会逐渐丢失掉借书的意愿。另外，图书角要放在教室里，零距离是最好的，一定要让学生随时可见图书，如果放在电教室而且电教室还上了锁，那这个枷锁肯定会阻碍学生的借阅。这些问题在当场沟通之后，希望能够有所调整，让阅读角的图书物尽其用。
DAY2·五里办
6月23日工作人员走访了同样是雪球用户资助的五里办街道5所学校。
五里办街道的村小孙楼村小学、王水村小学、凤台小学这几所村小虽然图书角设置不多，但仅就开放情况来看是比较理想的，孩子们在大课间和午休的时间都可自由借阅图书，凤台小学高年级也允许借阅回家阅读。孙楼村小学1年级有个图书角，孩子们看书都看了10-20本，大课间和下午都会看，一问这个班级是一位新来的年轻教师何颖老师，工作认真且对阅读的认识很到位，时常给孩子们读绘本，孩子们在交流时都有些迫不及待想表达，识字量很高且课外知识量也不少，可见，阅读极大的扩充了一年级孩子的知识面。另一个图书角是在三年级，三年级的阅读量都在10本以上，那其他没有图书角的班级怎么办呢？不用担心，孙楼村小的老师早就鼓励孩子要窜班借阅了，其他班级的孩子都“肆无忌惮”来这里借书。建议图书角比较少的学校，各个班级可以互相交换图书。
排队借阅，先下手为强
王水村有一位痴迷推广阅读的数学老师。黄俊豪老师在乡村阅读推广的这条路上已经有5年的时间，乐此不疲，而且链接到非常多网络的资源，把各种课程通过网络带到了王水村小学，所以王水村小是开设课程最全面的学校。黄老师热爱阅读，当然会带着孩子们阅读，学校上午下午都有自主阅读的时间。整体氛围非常好，可以感受到孩子们已经爱上阅读。有这样一位老师，如此热爱阅读，相信言传身教的力量，我们一点不担心这个学校的阅读，有好老师的引导，这里的孩子一定不会缺少多姿多彩的阅读生活。
村小开展情况不错，但是五里办中心校和中心小学阅读角反而问题多一些。中心校只有6年级，虽然可以理解孩子们因为升学的关系课业比较重，学校的压力也相对较大，但是如果合理安排时间，老师可以预留20-30分钟固定的时间给孩子们阅读，明确告知学生这是自主阅读的时间，那就不会出现6年级班级的图书角只是躲在角落里积灰的情况，真的成了“隐秘的角落”，整个班级阅读的氛围也就不会如此淡薄。
中心小学低年级阅读量较少，阅读的质量也不尽人意。走入一年级的教室，问孩子们一些常规问题如看过什么书，喜欢什么书，为什么喜欢，所有的问题回应比较冷场。除了与陌生人有隔阂的原因外，我想交流不顺畅的很大原因是阅读量少了，教师不鼓励也没引导孩子们看书。一问，果真老师几乎没有给孩子讲过图书角的绘本，孩子们翻书也是无意识的，随意看下图画就算是看过了。如果老师理念到位，积极的引导，整个班阅读氛围立马不同，走进三（1）班教室就看见书在学生手上，人手一本，可以带回家阅读，阅读完也可以互相交换，学生乐于分享，班级不沉闷，豁然开朗之感强烈地凸显出来。同一学校不同班级的对比再次证明，老师的重要性，老师引导的重要性，被老师忽视的，通常班级的阅读氛围都会弱，学生没有兴趣阅读是相互传染的，而且逐渐扩散开影响整个班级的阅读。有问题不怕，只怕不愿正视问题，在和校长和老师充分交流后，期待着下学期有个崭新的面貌！
DAY3·城区
6月23日 工作人员走访了由99公益日美好学校资助的市区2所学校，以及一期项目的两所学校。
市区两所学校的阅读的工作开展地非常扎实，且都已经开设了阅读课，对于图书角图书的开放也是没有问题，学生都是随时可以借阅的状态。书香弥漫着整个校园，阅读有条不紊地进行着是走访时最大的感触。平桥区三小分校光明路小学是一所新建立的学校，周一的教师例会，老师们对于图书的管理会做交流。周四下午是全校的阅读时间，低年级读绘本，高年级读整本书，此外高年级在周五会有导读课。1（1）班的孩子的阅读量普遍在10-20本之间，因为周五下午的绘本阅读课，老师们会读绘本给孩子们听。2（1）班许多孩子已经把70本图书都看完了，让人惊喜。点点滴滴都说明阅读已经完全融入到日常的教学和学习生活中了。
孩子们的阅读笔记
平桥区一小的校长和老师们也都非常重视阅读，持续开展教师阅读会，教师每日都进行阅读的打卡，每周三下午业务学习时也会对阅读的书籍进行交流，只有老师们爱上阅读，孩子们才有可能爱上阅读，一小的老师很好地诠释了这点。学校每周二或周三有开展阅读课，每个年级每月共读一本书，阅读的书籍会和每单元的重点做一些结合。学生展现出的自信让人欣喜，看到阅读给人带来的积极变化才是最美好的一件事。
期间还走访了平桥一期的两所项目学校，关注图书角在配置超过一学年后的开放情况，学生的阅读是否持续，学校阅读课是否正持续开展。平桥区外国语小学虽然是平桥一期项目学校，但外国语小学在2019年9月秋季开学新增了13个班级，因此区外小的走访着重了解了这新的13个图书角在班级开放的情况。不出意外，区外小的阅读课一如既往，导读课、月末交流课等等都是按期进行。另一所一期项目校是五里办郝堂小学，高兴地看到，村小的阅读课每周也都正常开展，周四下午的阅读课，高年级班级的老师最近带着学生在做《柳林风声》的共读。
区外小的新阅览室
阅读，迈出第一步很重要，希望图书角的图书能开启孩子们的阅读旅程！乘风破浪，勇往直前！
最后，感谢协助本次走访的平桥教体局虞老师以及五里镇中心校严老师和五里办中心校徐老师、吴老师！再次感谢参与中国扶贫基金会美好学校99公益日众筹的所有爱心人士和广大雪球网友对平桥二期项目的支持！
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