对的，分析得很精准。但是学生不会为启发付大价钱，只会为结果付大价钱，所以培训行业在任何技术条件下都会往小班化、加强师生联系的方向发展。

实际效果并没有这么理想。实践中，学生只崇拜主讲老师，对助教老师的情感认可不高，导致学生的学习行为改造难度大。讲练分离的模式带来功能性拆分，这是1+1大于2的效果，同时带来情感性拆分，这是1+2小于2的效果。看哪个效应影响更大了。

教育行业一般分为K12(就是小学，初中和高中一共12年)，高等教育，职业教育，当然还有些养生保健等宽泛的培训，鸡汤等姑且也算吧。逐项分析，可能更有针对性一些：
（1）最具刚性的当然是K12，道理大家都懂因为要高考，K12阶段的学习，在线教育或者说网校不占优势，因为这个时候的学习是沉浸式的，特别需要临场感，体验感和仪式感。所以学而思到处设点而不是搭建服务器买带宽。
（2）高等教育：目前以在线的Mooc为主，如果某项课程学了可以替代在校学习的学分，明显学的人会多很多，但总体要以在职人员的身份，完整的学完几门课程的难度非常大，我个人完整的学过几门，比如北大和浙大开设的jJava 编程，代价是每晚要坚持到12点多，所以可以说除了特别好学和有名校情结的人，用的真不多。
（3）职业教育，具体包括为了各类考证的线上辅导班，在资格证可以挂靠的年代，这种班是很多的，现在会计师，律师（确切的说是司法考试）等证的培训依然很火热，当然也包括英语和计算机，说白了还是为了就业。
（4）基于互联网的心灵抚慰类的鸡汤培训也开始广受欢迎，比如讲解传统文化经典的，讲解有养生知识的，这类由于是跨地区，具有群组传播和垂直传播的需求，反而最适合通过在线教育开展，比YY上的直播课堂，其实跟炒股群读书群，摄影群一个道理。

综合以上对几个阶段教育需求的分析，会发现中国的教育充满了功利性，或者说功利性是中国教育的刚需，在线教育它也是教育，一样需要迎合这种需求。
作为一个移动互联网高度发达，人人玩抖音的社会，说在线教育开展的不好是带宽不够，技术不够那是有点牵强了，关键是中国真正愿意为教育付费的人群主要还分布在中小学，对在线教育的需求不够，因为获取成绩的关键不是找不到课件，而是大量的线下训练。即使是老少边穷地区也是不缺教师的，缺的是对学生的长期指导，对各类题型训练有素的解答以及长期的文化熏陶（尤其是人文类的学科，比如语文，很少有人会信在线教育能提高语文成绩）。在线教育总体应该长期还是会处于附属和补充的地位，在跨区域语言教学上（比如一对一外教）可能效果更强些。

稳健操作才是王道

在线教育是乔帮主来不及做的事

在线教育的发展一定要替代所有的课堂教育吗？

面对面口传心授不仅仅是效果更好，更重要的是教师授课的核心并不是讲解知识，解几道题而已，而是一位教师他个人的人格情感价值观对学生内心的影响从而进一步激发兴趣，形成动力，最终通过学生自我发展取得教育的效果。网络教学恰恰起不到这样的作用！

支持方丈的判断

互联网改变了生活，同样让人与人之间的相处感情越来越淡漠，不知可悲还是可喜

@考盘在涧 评论和问题都不错

@不明真相的群众 方丈，请教下有没有考虑过在线教育和人工智能结合，加上VR什么的，实现个性化一对一的教学体验？

只说在线教育，目前还处于不温不火阶段主要原因还是网络不给力，其它都不是大问题，要想发展好只能依靠5g网络的普及，现在进入这个领域布局还来得及。