(本项目由 方三文、段永平、心和公益基金会和雪球球友 提供资金支持)
五月的风，浓郁了绿荫，芬芳了夏花，也迎来了六和公益2024校长学访活动走进“石头汤”阅读联盟校的第五站——安徽省合肥市望湖小学。走进校园，首先映入眼帘的是进步广场“每天进步一点点”台阶之上矗立的校园吉祥物“点点”造型和书籍时钟。“校园好声音争霸赛”“新一届大队委候选人风采展”“我是望湖小作家优秀原创作品展”等活动呈现眼前，一张张可爱自信的笑脸，一帧帧精彩纷呈的图片，见证了学校“舒展教育”的丰硕成果，不止一点点。穿过进步广场，学校的“舒展教育”文化墙在眼前展现，望湖小学以“让每个生命自由舒展”为办学理念，恪守“每天进步一点点”的校训踏实前行。
紧接着，跟随解说老师的引导，参访团一行逐层参观了校园廊道文化。在这里，各种雕塑或典雅或童趣，和着骄美夏花点缀着校园，在艺术和自然之美的映衬下，每一面墙壁都会说话，每一处廊道都是读吧——望湖小学每层楼的公共空间都是一个主题展览馆：香樟树下小舞台，学生可以自由表演，大胆展示个人风采；“百年党史主题研习”活动区，展示了望湖学子“乘着红船望百年”系列活动的丰硕成果；“花的世界”“文房四宝”等主题研习活动展区的精美作品；艺术品、科技馆展区的创意思维，都让参观的校长们由衷地赞叹望湖学子的智慧与才华，不止一点点。
课间操时间，整齐有序地列队入场、韵味悠长的“鼓瑟迎宾”、标准规范的间操展示，让大家深切地感受到望湖学子舒展自我、个性洋溢的蓬勃朝气。穿过廊道，终于来到各位校长们期待已久的阅读殿堂——中央图书馆。真不愧是“全国最美基层图书馆”“全国最美校园书屋”：1000平方米的面积，4万余册的馆藏，舒适温馨的阅读环境，便捷高效的借阅服务——浓浓的书香气让人沉醉，宁静惬意的空间让人留恋忘返。在这个美妙的地方，望湖小学王蕾蕾老师带来了一节精彩的六年级《图书馆课程——制作电子书》。王老师通过让学生认识电子书、了解电子书、制作电子书、展示自己制作的电子书四个环节，带领六年级的孩子们向大家展示了图书馆课程的实施，师生们的精彩展示让参访团一行再次连连称赞。
最后，望湖路小学葛校长代表学校进行了《非常“7+1”——望湖小学图书馆建设与应用的十年实践探索》的专题分享。他细致地介绍了望湖小学“7+1”课程模式：“7”即“七好图书馆：好馆藏、好设备、好馆员、好义工、好服务、好推广、好空间；“1”即“1全”，全阅读课程体系。非常“7+1”模式，使这所现代化图书馆成为学校的信息资源高地，也成为了学生的活动中心、成长中心、智慧中心，在学校课程育人方面发挥着重要的作用。
学校将图书馆课程纳入校本课程，每班每周开设一节图书馆课，依托丰富的馆藏资源和专业的信息组织能力，将图书馆课与学科教学紧密结合，构建了开放有活力的全阅读课程。从学生个人借阅，到班级书架、走廊读吧、再到班级共读，处处有书看、时时有书读，正如学校创校人胡校长说的那样：“让阅读如空气般重要且自然”！苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么都没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。葛校长说，望湖小学一直以“建在图书馆中的学校”为目标，依循“人、书、时间、环境”打造校园阅读文化，让学校图书馆成为学校最重要的文化场所，成为展现学校“舒展教育”魅力的“代言人”。望湖小学书香校园文化，如此绚丽夺目，怎是一点点！
阅读润泽人生，书香点亮梦想。打造校园书香文化，赋能阅读浸润成长，“育人”永远是终极目标。只要有书，有人，有信心，我们一定可以借榜样力量，以行动为基，带着我们的孩子以书为媒，踏歌而行，悦享成长！
石榴花开，好景长在。一行人，一条心，一路同行。带着对望湖小学那所建在图书馆中的学校的留恋，我们踏上学访的下一站——合肥市锦城小学。在这里我们的心灵又将遇见什么样的震撼呢？一进校园，一股浓郁的文化气息扑面而来，让人为之一震。门厅正前方赫然嵌着校训:“砺志启慧 享受成长”八个铜字，左边墙上有校训:“自强不息，日有长进”和教师作品展，右边是学生作品展，正上方饰有红灯笼、航天图案和朵朵花瓣，温馨而不失典雅，现代而不脱传统，特色得以彰显，文化全面呈现。
穿过文化大厅，在巫书记的带领下，我们观看了四三班的孩子带来的绘本剧表演——《鸡毛信》，每一位小演员，无论饰演什么角色，都展现了非凡的才华和对角色的深刻理解。无论是主角的坚定与勇敢，还是配角的智慧与机敏，都被你们演绎得惟妙惟肖，让在场的每个观众都能深切地感受到故事的力量和人物的魅力，让人仿佛真的回到了那个硝烟弥漫的年代。节目之后，恰逢午读时间，各班学生都坐在教室里专注看书，老师也坐在讲台前阅读，没有回头，没有交头接耳，一切那么自然，那么和谐，那么美好。部分老师还带着孩子一起看故事，其实她们也是在讲自己的故事，一位老师和一群孩子的读书故事。
紧接着巫乃刚副校长进行了《以阅读重构学习，让启慧真实发生》为主题的阅读文化汇报。巫校长认为，在图书馆内以“玩、展、评”，构建阅读生态的形式开展读书活动，以“家、校、社”共建书香环境，以“传、融、带”，落实启慧阅读滋养师生的心灵 构建阅读生态。
六1班的孩子们为我们带来了《重温峥嵘岁月 传承红色文化》的班会课。这节课红色教育主题突出，“好书推荐”“讲红色故事”“诵读红色诗词”“红色诗集展示”等活动都围绕红色主题来开展，在缅怀革命先烈英雄事迹时，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。丰富多彩的活动形式，让英烈精神得到传诵，红色基因得到传承。此次主题活动，孩子们在用不同的方式来追思革命先烈的同时，也提高多方面阅读表达的能力，并激发了他们为中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神。
同时，一年级图书馆课程《故事三元素》同步进行。课上，老师先给孩子们介绍了故事三元素包括背景，角色，情节，接着进一步引导学生了解背景就是故事发生的时间、地点；角色就是故事中的人或物；情节即故事的主要讲述的内容。接下来通过阅读绘本故事《萝卜回来了》，引导学生在听老师讲述故事中，学以致用，能说出这个故事的三元素。最后以“萝卜为什么回来了”进行追问，引发学生对故事主旨的思考与联结，懂得伙伴之间要相互关爱，传递温暖。我们感深深受到，正是学校扎实的图书馆课程，练就了孩子们较高的阅读素养基础。锦城小学的校园文化也颇具特色。学校图书馆设计别具一格、功能完备、区域明确，分为服务区、藏书区、学科阅读区、绘本区、阅读梦想剧、科普馆六大区域，旁边还有特色阅读阶梯。阶梯设计别具匠心，每个台阶下方留空，用来存放图书，上面可以坐人。孩子们可以就地取书，就地阅读，就地还书，避免了跑来跑去，也节约了时间。
出图书馆往后走几步就来到了运动厅。这里设计很人性化，很科学，凡是能考虑到的，他们都做到了。门厅墙壁一侧装有一排球架，上面放满了篮球和足球，以便孩子们随时取用。前后两边还装有升降帷幕。雨雪时，老师把其放下，同学们可以在里面安心上室内体育课。即使外面飘起鹅毛大雪，这里也不冷，孩子们的内心更是暖暖的。再往前走，大家来到科技厅。一对大恐龙和几只小恐龙映入眼帘，它们静静地伫立在正前方，好像在等着孩子们的到来。左边墙上挂有人类演变图画，右边书柜上装满了科学书籍。隔壁的教室正在上科学课，随访的老师也情不自禁走了进去，在科学天地徜徉了一回。
最后，周静校长带领大家来到射箭场地。射箭，已成为该校品牌课程，曾多次获得国家、省市大奖。看到小射击队员们训练场景，老师们也忍不住跃跃欲试，纷纷上去拉弓射箭，过了一回运动员的瘾。
参访回来，大家第一时间聚在一起，开启了回顾、交流、汇报活动。满满一天，满满的收获，兴奋之情溢于言表，在对比找差距的同时，把重点落在行动上。最后我们一致认为：在推动阅读这条道路上最关键的因素是人，只要大家行动起来，相信不久的将来，阅读之花会开遍每一个校园。
春意藏，夏初长，美好一直在路上！三天的校园学访虽已结束，但带给每个人的思考还在延续，如何结合校情做到学用转化，让阅读如同空气一般重要且自然的发生在校园，或许这才是校园阅读工作推进的深远意义。