2023年8月12-14日，六和公益暑期研习营因台风的原因从线下调整为在云上进行，此次研习营在“以阅读，连万物”的主题，设置了“儿童哲学、人文阅读、科学阅读、文学阅读”四大专题，参与老师们在一系列精彩的主题讲座、明师课堂的引领下，去看见一个更加丰富、多元的阅读世界。研习营共计5个半天，累计时长约15个小时，累计观看1.8万人次。接下来，让我们一起走进第一个半天的内容。
开幕致辞：千万不要对读书有过高的期待
此次开幕，邀请到了雪球公司创始人，也是武平项目的资助人@不明真相的群众 方三文先生。方三文先生的开幕致辞主题为《千万不要对读书有过高的期待》，从字面上看，似乎与六和公益在做的事不太一致，正因为此，才特别好奇，很想听一听方三文先生会如何阐释。
方三文先生分享了自己成长过程中与阅读有关的三个阶段，从看连环画、故事会获得乐趣的童年，到提高阅读标准只读限定书籍但并不快乐的大学阅读阶段，再到工作之后一夜之间醍醐灌顶，想明白了什么书是都是可以拿来读的，什么时间也都是可以拿来读的，从此实现了阅读自由，也收获了更多的阅读乐趣。
现实中，大部分人在大部分时候并不喜欢读书，所以要让大家喜欢读书，这并不是一件容易的事情。六和公益在做的工作之所以可贵，就在于机构能够用相关的对于阅读的引导，让不喜欢读书的人喜欢上读书。而请你千万不要对读书有过高的期待，是希望你能先享受阅读的乐趣，在有兴趣继续读下去的前提下，说不定在阅读的过程中你的很多目标也就慢慢地实现了。
天堂鸟从这里起飞 ：阅读文化与文化阅读
自带bgm的李庆明校长，在神秘的“天堂鸟”里开启了上午半场的分享，一段天堂鸟从这里起飞的故事，深深吸引了我们。李校长从他和奶奶，他和老师，他和他的大学，他和师范的学生的阅读狂欢，他和农村孩子放飞“天堂鸟”的故事，与我们分享了他的读书之旅。李校长说：好的学校，就是老师和学生一起读书的学校。
儿童需要“有文化”的阅读，什么叫有文化的阅读呢？即文化缺失的时代呼唤文化的阅读，文明的发达时代，却与文化渐行渐远。文明的繁荣带来人性的贫困，如物欲横流、价值幻灭、情感沉沦、信仰丧失、精神荒芜等，这些根本上都是文化问题，这是文明与文化的悖论。
在这个话题的基础上，李校长分享了何为“文化阅读”？文化阅读重视在阅读中灌注一种积极的精神生命，以更卓越的象征和隐喻方式建立起一个超越世俗的、永恒的、完美的世界，它是一个充满“诗”“史”“思”意蕴的高雅阅读。李校长通过乔纳森·艾米特《一直爱你，永远爱你》、宫西达也《永远永远爱你》和罗伯特·马修《永远爱你》这三个故事的对比，让我们感受到文化阅读就是伴随文本阅读，情感从感性、感受、感染、感悟到升华的过程!
同时，儿童需要“有文化”的阅读，也是披文入情，形于声律的过程。李校长在云端展示了两段朗诵《面朝大海，春暖花开》的视频，真切地对比出：文学欣赏应当沿着情绪逻辑层层递进，要将内化的情感表现出来，让我们体验到生命的“温度”和“厚度”。
有文化的阅读，是阅读文学，通过诗意之思与冥想，可带来孩子慧根的开启和悟性的生成，提升心灵致思的“深度”。有文化的阅读，也是哲学阅读的启蒙，李校长以先有狗，还是先有“狗”的名称为例？让我们感受到他独特的哲学课堂。
最后，李校长与大家分享了他的办学和阅读推广之路，分享了他是如何身体力行去建立起阅读文化生态，从中我们可以看出，他是一位真正用心在做教育的大家。一首《鲁拜集》，李校长向所有的老师们传达着他的教育理想。
新课标视域下，阅读学习迎来的变化
何捷老师从李家同校长的一句话“可以同期阅读判决书与侦探小说”开始谈起，由此链接了2022版义务教育语文课程标准。按照《义务教育语文课程课程标准(2022年版)》的界定，与老师们分析了阅读“判决书”和“侦探小说”的阅读价值。
我们都知道2022版新课标的实施，我们的阅读以及阅读教学都在悄悄发生着变化。于是，何老师带领大家从项目，方式，态度，目标四个方面解释了“学习任务群”的定义，以及课程的组织与呈现形式，包括主题下的学习实践活动和相关联的系列学习任务。
我们必须明白，在新课标的导向下，我们不但要阅读，还要借助阅读进行更多的学习。在何老师的“一张图读懂整本书阅读”中，我们明显地感受到整本书阅读在新课标落地的语文课堂中的意义。何老师将阅读课比喻成人生的特殊航行——导航课、续航课、回航课，并告诉老师们，要结合自己当地的特色来设置。这里不仅分析了整本书阅读在教学中的地位，还提供了整本书的阅读方法。我们不仅要从阅读时间、阅读量上去调整，更为重要的还要从方法层面去改变。因为只有学习变革才有优质效果。
何捷老师也提出，阅读教学这件事，以前我们注重的是：就事论事、精准专业、边界限定、自给自足，这样往往就沦为了“一介书生”。而今天所倡导的以阅读进行学习，学习的是阅读本身，在内容、方法、能力、素养上与之前的学习已有本质上的不一样。以阅读进行学习，我们不仅有着无限可能，还可以习得技法；不仅可以学习学科统整，更可以从容面世，从而成为一个今天的“合格公民”。
最后，何捷老师以《自相矛盾》为例，为老师们展示了何为以阅读进行学习，学习的是什么，最终想要达成的改变又是什么。一首纪伯伦的《先知》，希望老师们要永葆初心，既要好好教书，还要好好学习。
研习营第一天上午，我们从读书出发，去了解文化阅读和阅读文化，最终回到教师的现实处境。希望我们无论走得再远，也不要忘记了当初为什么出发。