（按：阚丽娟老师所在的学校并不是六和公益的项目学校，但她对学生阅读的引领和对阅读教学的追求，感染着我们。因此，她入选了六和公益教师发展项目的“安的种子”讲师计划，开始了系统的学习。阅读教学的前提，是学生拥有大量的自主阅读，她的学校还不具备这个条件，六和公益计划在疫情结束后，用雪球用户的捐款为她的班级配置阅读角，支持她的阅读实践之路。）
我的阅读推广之路始于2014年7月。在网络上苦苦搜索寻觅到了“亲近母语”，那时候我不知道亲近母语是干什么的，到底怎么样。但看到2015年春天要在南京举办儿童阅读论坛。我毫不犹豫地报了名。
那是第一次一个人出那么远的门，家里人和我开玩笑:别把你自己丢了!就是那一次，在论坛上，我知道了六和公益、知道了三叶草、知道了很多推广阅读的公益机构;也了解并见识了很多推广阅读的大咖和一线老师。我感觉好像找到组织了，一个个值得学习的榜样矗立心中。
孩子们阅读公益图书
2015年至今，每年暑期我都会自费外出学习。15年参加了亲近母语的儿童阅读论坛，16年参加了亲近母语的暑期研习营。16年跟随三叶草参加了首期故事妈妈成长学院初级培训，通过三个月的网络学习顺利结业。18年至今参加六和的暑期研习营及“安的种子”教师培训。
我是2011年通过的教师招聘考试，当时考取的科目是信息技术，到了乡村学校却当起了语文老师。起初，孩子们除了教材没有别的书读，我就到学校阅览室（很陈旧，门总是锁着的），翻箱倒柜找到一些适合班里孩子们看的书籍，虽然这些书没有优美的图画，但还是吸引了孩子们的眼球。这些书也成了班级简陋图书角（就是摆在窗台上）里的主力军。我给孩子们讲故事，倡议孩子们把自己家里的书带到学校与其他同学分享阅读。可大多数孩子家里从没有过除教材以外的其它书，我就建议家长买书送给孩子们做礼物。还为孩子们申请了杂志铺的杂志。就这样，孩子们的阅读环境慢慢打造起来，读书的氛围日渐浓了。
家长给孩子们买的图书
我注重孩子们的朗读能力，带着他们读大量的儿歌童谣，还创编童诗。孩子们深深地喜欢上了语文，就连放学回家的路上，也不由得勾肩齐声边诵边走。
后来，我就把女儿的书带到学校给孩子们讲。孩子们能看的课外书太少，我便通过召开家长会为家长们介绍阅读的好处、阅读对孩子日后的成长作用、国家大语文的教育方针等，大多数家长听后都很支持在班里开展阅读教学。就这样家委会成立，可以由家长发起购买图书了。
日有所诵买回来后，就创建了班级“阅读悦美”联络群，孩子们每天放学回家后，把诵读内容读通读顺，就分享到群里。大家参与的热情超出家长们的想象。
2016年我创建了“大声读给孩子听”公益群，每天给群里发送适合各年龄段孩子们读的儿歌、童谣、童诗。小到两岁的娃娃大到初中生，孩子们乐此不彼地跟着妈妈读或独自朗读。
2018年，我走进幼儿园为孩子们讲故事，在他们小小的心灵里种下阅读的种子。
进幼儿园讲故事
2018年，带领孩子们参与“百班千人”参与整本书共读活动，引导学生深入阅读，使孩子们虽身处农村，也能通过网络享受到最前沿的阅读盛会。
周末假期还带领孩子们走进敬老院，开展“尊老爱老 ”社会实践活动；
带领孩子们走进银行，开展“小小银行家”社会实践活动，孩子们带着喜悦拥有了人生第一个存折，和妈妈一起体验了开户办理业务的全过程，学习了许多财商知识。
小小银行家活动
带领孩子们到林场开展“走近自然、播种希望”的实践活动。
我坚持外出学习，不仅是为了提升自身的能力，同时也想把公益项目和更好的阅读带给我们当地的孩子。从19年9月开始，我负责中心校的晨诵和阅读课程。带着所有的语文老师全面开始实施晨诵。在我的组织和策划下，中心小学的老师们根据班级孩子的实际情况编排了本校的晨诵读本。我还准备逐步带领她们开展绘本阅读和整本书阅读。所以我自己要更努力、更深入地学习。
在外出学习的过程中也读了很多导师介绍一些和阅读相关的书籍，也经常通过网络进行学习，但是总感觉自己的学习是一些块状化的，特别是整本书的阅读。我觉得自己应该加强系统性的学习和训练。
我对种子老师的理解是两个层面的，一个是把阅读带给班级的孩子，这个我做到了。另一个是能够带着周围的老师一起把阅读带给更多的孩子，这个我正在努力……
记得在六和公益正安项目区暑期研习营的开营仪式上，主持人提问：为什么而来到这里？
我回答：坐火车转高铁再坐大巴来到这里，要十几个小时，我想把公益组织带到河津，把阅读和图书带给孩子！时至今日，这个愿望仍然没能实现。有时也会笑自己傻，以为自己是谁啊？不就是个普通的老师吗？但一觉醒来，又成了那个——既然选择了远方，便只顾风雨兼程的阚丽娟。
作为一名乡村小学教师，一名被困在分数王国里的阅读推广者，是一次次外出学习给予我广阔的视野和实现梦想的希望，是一位位榜样给予我坚持的决心和力量。小地方的老师需要这样的机会去看看井外的天空，小乡村的学校需要阅读的种子飘进我们的校园，农民的孩子更需要童书的滋养和阅读带来的力量!
愿秉持一颗不改的初心，以一名乡村教师身份与更多的老师一起努力在儿童阅读的路上！
（作者单位：山西省河津市太阳小学）
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