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有这么一部关于教育议题的电影。
男主,是个与众不同的天才(人称“考神”的级别)学生,他从不死记硬背还能考全校第一,还敢公然反对“迂腐”的教育体制,质疑现有的教学方法。不仅如此,他心存梦想,一路追梦,无所畏惧。
这剧情,是大名鼎鼎的豆瓣9分印度经典电影《三傻大闹宝莱坞》,同时也是国内前段时间上映的电影《银河补习班》。这两部电影是真的非常像。
《三傻大闹宝莱坞》海报
首先,是在剧情的铺排上。
《三傻》的开篇,是好基友法兰(马德哈万R Madhavan 饰)和拉杜(沙曼·乔希Sharman Joshi 饰)去寻找消失了5年的兰乔(阿米尔·汗Aamir Khan 饰),由此逐渐揭开印度皇家工程学院的往事。
而《银河补习班》则是由航天员太空遇险,逐渐回忆起那段和父亲在一起的成长岁月。
同样都是由现实的一个突发事件引发起对过往的追忆。现实的困难和谜题重重,更是让人想从追忆的蛛丝马迹中推断真相,找到现实的解决方案。
《银河补习班》海报
再者,是刚刚提及的主题上。
如果说《银河补习班》抨击的是中国90年代末21世纪初的填鸭式应试教育,那么《三傻大闹宝莱坞》反思的也是印度迂腐的高等教育系统。
还有,是影片的风格以及时长。
《银河补习班》,难得一见地请来了印度剪辑师Ballu Saluja,来担任电影的剪辑工作。要知道,Ballu Saluja可是《阿克巴大帝》、《印度往事》、《摔跤吧,爸爸》的剪辑师。因而,无论是影片节奏还是剪辑风格,《银河补习班》都像极了一部现实主义题材的宝莱坞电影,但却也还是没有习得其中精髓—真实。
阿米尔·汗和BalluSaluja
《银河补习班》是没有现实原型基础的,完全是编剧的原创故事,其中为了迎合时代背景而强行植入的时代大事件,不仅让主角成为现实生活中几乎不可能存在的“天选之子”(走哪,哪出事),还让整个剧作情节的发展异常脱离生活实际。
而且,编剧和导演对于普通民众的现实生活的观察和调研自然也是不到位的,一首首劲歌金曲只能触及那个时代的表面,触动观众的怀旧情绪,却没有触碰到生活本身。如此,谈何真实?
《三傻大闹宝莱坞》剧照
反观《三傻》,原著Five Point Someone ,作者Chetan Bhagat本人就是印度理工学院的毕业生,他以自己在IIT 读书的自身经验为蓝本, 由此反思并批判印度的教育问题。《三傻》当中的皇家理工学院,无疑就是印度的“麻省理工” IIT 。
他甚至还借着兰乔之口,道出自己的大半生。
开篇,兰乔说很多人学工程学,然后会再去学管理学,最后成为银行家,这样的话,最初学习工程学又有什么意思呢?但这就是作者Chetan Bhagat本人的亲身经历。
Chetan Bhagat
不仅如此,《三傻》的监制维德胡·维诺德·乔普拉(Vidhu Vinod Chopra)更是将自己亲身经历也编写入戏。
他自己就曾经因为要追求电影梦想而千方百计不让爸爸送他去剑桥大学念书。
同样的还有身为编剧的阿希贾特·乔希(Abhijat Joshi),更是弃理从文,不顾众人反对一心追求梦想。
这些勇敢追梦的印度电影人,是真的将自己满腔的真心和诚意都投射到电影主人公身上。
汗叔和监制维德胡·维诺德·乔普拉(Vidhu Vinod Chopra),维德胡·维诺德·乔普拉也参与了PK的制作
《三傻》的导演拉库马·希拉尼(Rajkumar Hirani)更是被评为“印度最会讲故事的人”。《我的个神啊》也是由他执导。这些电影,都扎根于现实生活的土壤,真实的魅力可谓自然流露,且力透纸背。
基于现实基础,《三傻》对印度高等教育系统的抨击,真的是入木三分。谈到印度的高等教育系统,那还是得回到上个世纪60年代。
那时,印度出现了一位具远见的人,尼赫鲁。他是印度1947年脱离英国统治,独立后的第一位总理,是剑桥大学毕业生,还是位理智聪颖的理科生。
尼赫鲁认为,科学是改变印度未来的关键。因此他严格按照美国麻省理工学院的模式,创设了印度理工学院IIT,以图科教兴国。
贾瓦哈拉尔·尼赫鲁
《三傻》中位于德里的皇家理工学院,无疑就是印度理工学院IIT的德里分校IITD,甚至外景都是在德里取景拍摄,能够明显辨认出来的外景就有古杜高塔和德里康纳特广场(Connaught Place)。但学院的大部分内景却是在班加罗尔的印度管理学院拍摄。
IIT在印度,有7个分校,每年共招收4000多名新生,入学则必须参加联合入学考试(简称JEE,JointEntrance Examination),每年超过30万名中学生报考JEE,录取率仅为2%左右。
甚至现在还诞生了不少的考试培训机构。(想要了解更多的,可以找找看一部纪录片《印度高考》)。
印度理工学院IIT的德里分校IITD
这样残酷的现实,在《三傻》的开篇便已经展露无疑,“人的一生就是一场赛跑,从出生开始,就要跑赢其他精子。”更别提还有校长病毒的训话,所有能进入学校学习的学生,都是万里挑一。
如此看来,能进入IIT的学生,绝对都是高智商的优质学生,而如何将他们培养成栋梁之才,便是IIT的重要责任。IIT似乎也做到了。
自建校之初便得天独厚的IIT,有较好的管理制度和充裕的办学经费,另一方面也积极开展国际合作并努力争取发达国家的援助,仅用40年左右的时间就跻身于世界著名高校。
QS排名上,虽然排名不复辉煌,但明显印度高校top5已经被IIT各个分校包揽
早在2006年,在英国《泰晤士报高等教育副刊》的世界大学工科领域排名中,印度理工学院仅次于麻省理工学院和加州大学伯克利分校,甚至还领先于帝国理工大学、斯坦福大学和剑桥大学,高居世界第三位。(真的是很开挂了)
但需要补充一点,印度的大学以纳附制为主,也就是大学可以接纳公立和私立的各类学院作为母体大学的办学单位。
也就是,在印度,各种高等教育学院一般都在学术上附属于本地区的大学。收费较低,且政府不堪重负,办学条件堪忧。而世界著名的印度理工学院从建校伊始就不属于传统的大学系统,是自成体系的“国家重点学院系统”,是真正意义上的一枝独秀。
印度理工学院IIT的孟买分校
普通高校发展艰难,且IIT的神话,是否能一直持续,也会是印度高等教育要面临的问题。
一如《三傻》当中所映射的,印度的教育不均远比想象中复杂。不仅是城乡之间,地区之间,甚至还有种姓之间。
哪怕独立后的历届印度政府都以公平与正义为国家和社会的基本原则,通过“反歧视”政策及其指导下的行动,在努力改善教育不均的情况。
就连印度宪法也有规定,国家政府是高等教育的责任主体,高等教育是充分发掘人力资源潜力、提升国家竞争力、调整社会结构实现平等价值、促进社会包容性发展的最重要手段。可见印度官方对于教育问题也是非常重视的。
《三傻大闹宝莱坞》剧照
但是,尽管以大学奖学金为代表的经济援助计划在经济上为弱势群体学生完成高等教育提供了可能,可由于基础教育和中等教育的缺陷(印度的基础教育普及程度绝对比不上中国),弱势群体学生大多都出现较明显的学习障碍,而为缓解弱势群体学生学习压力而制定的提高成绩计划等措施未能取得预期效果。
简单来说,也就是即便给弱势群体提供高等教育的机会,他们也不一定可以适应教育的强度和高度。
另一方面,印度高等教育和市场需求的结构性矛盾,以及在市场经济条件下弱势群体代际间资源转移的劣势,都会使得弱势群体在劳动力市场竞争中处于更加不利的地位。
总而言之,印度高等教育“反歧视”政策中的就业保留政策和就业促进计划等无法满足弱势群体学生的就业需求。
《三傻大闹宝莱坞》剧照
不仅如此,就算能够完成学业,所培养出来的毕业生也有可能依旧不符合社会需求。
根据2011年的人口普查,全印度约有6.3%(7,760万人)的人口拥有高等教育学历。不幸的是,文凭的数量与教育品质并没有直接的关系。根据一份由安永(Ernst & Young)与印度商业与产业协会(Federationof Indian Chambers of Commerce and Industry)公布的报告指出,印度有高达93% 的企管硕士(MBA)与80% 的理工科毕业生是不够资格被企业录用的(Unemployable);企业必须在雇用这些毕业生后另行规划基础训练,即使他们已经花费至少二至四年取得高等教育文凭。
更让人觉得可怕的是,这一切竟然都能在电影中能够找到映射。
虽然,莫迪政府上台以来提出了建设20所世界一流大学的目标。但有分析认为,为达到这一目标,并不简单。
首先,要完善地方(邦)的高等教育体系,这必须要大大增加中央财政支持力度;其次,完善地方(邦)高等教育管理制度,还需要建立地方(邦)高等教育委员会来规划和协调本地区高等教育发展,这也需要大量的人力物力;第三,必须加强高校师资队伍建设,提升高校的科研和创新能力。科研能力提升,才有可能成为世界一流大学。
可谓,路漫漫其修远兮。
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