本文有些不明所以。
为什么明明是自己废物一定要怪学校，强调是学校造成了现状，主要原因是：不找个地方责怪大概觉得自己废物的一天都活不下去。
那么为什么觉得废物就要活不下去？因为太把自己当回事。
所以这个问题翻译过来是：我虽然是个没用的废物，但是我那不值一提的自尊心让我无法接受

恕我直言，作者正是在衡水才拿到211的入门证，99%的努力也圆不了那1%的缺陷，智商跟不上，即使在衡水拼命也只能被拖着走。

这篇作者基本属于学渣

个人不成熟的观点：教育的标准化，模式化是工业社会发展的产物，整体上说有利于全社会福祉。我父母那辈人还有很多是文盲，我孩子这一辈人已经最少读了九年义务教育。

但是他们不知道感恩，只知道索取和责备。就像对父母一样。

本文有些不明所以。
为什么明明是自己废物一定要怪学校，强调是学校造成了现状，主要原因是：不找个地方责怪大概觉得自己废物的一天都活不下去。
那么为什么觉得废物就要活不下去？因为太把自己当回事。
所以这个问题翻译过来是：我虽然是个没用的废物，但是我那不值一提的自尊心让我无法接受

恕我直言，作者正是在衡水才拿到211的入门证，99%的努力也圆不了那1%的缺陷，智商跟不上，即使在衡水拼命也只能被拖着走。

这篇作者基本属于学渣

个人不成熟的观点：教育的标准化，模式化是工业社会发展的产物，整体上说有利于全社会福祉。我父母那辈人还有很多是文盲，我孩子这一辈人已经最少读了九年义务教育。

我是觉得，她非常努力考上了别人正常学习就考上的学校，然后不努力就追不上人家是非常合理的。她在211当然很痛苦，但如果不是衡水，她也就上个普本，肯定就很轻松。

极端了，只能说是这个女生自己的问题，自己差怨外因

居然评论大多没有一丝丝同情，可悲，可惜！我想只有一种解释，那就是都有斯德哥尔摩综合征！因为什么呢，因为我们都受过应试教育的毒害，都受过在花样年华被关在教室里面对无穷无尽的试卷的摧残！我们熬过来了，我们又活了所以我们可以来指责那些还活在痛苦里的人，羞辱还活在高中那种氛围里的人，我们境界比他们高，因为我们觉得他们是读死书，死读书！殊不知我们当初也一样痛恨过高中生活，我们也在最后一天几乎全校高三学生一起撕书庆祝，我们也在高一高二也抱着艳羡和疑惑的的目光看着学姐学长的“解放”！本来想着花样年华的年纪能参加各种活动，比赛，舞会，party，来学习知识，启发各种思维，学会独立思考，交朋友，谈恋爱！可是现实却是同在一个教室三年我们却一个班的同学很多都叫不出名字，更不用说脑袋形成什么思辨思维，独立思维了！就连公办也都这样，可想而知唯成绩论的民办能好到哪里去！三年高中下来，除了体育课（有时还被占用）基本没什么活动！有，基本也是学生自主组织的！现在想想是真的惨，古人十二三岁都结婚了，我们上了大学还不清楚女生的身体构造！所以说评论里的要么就是装，要么就是毫无共情能力，因为这是时代得悲剧，谁也改变不了，现在每每碰到附近的高中学生，看着他们空洞的眼神，有些怕生的闪躲，永远挺不直的腰杆，我就觉得很悲哀，因为我的小孩以后也要重新经历一遍！可能城里的孩子要好些因为可以及时的疏导一些厌学情绪，可以培养学习之外的兴趣爱好，可以从认知上改变学习的看法（告诉她书本学习只是人生学习的一个小阶段，这个阶段不如意并不决定人生）最后总结一下你从这种教育逃出来了并不是你炫耀的资本，不是秀你的优越感的地方，通过这个经历能审慎反思，能改进这个制度，能从自己子女选择什么样的教育开始思考，那才是值得你牛皮炫耀的地方！

看了下评论，竟然没有人赞同女生反醒，看来衡中对人的扼杀很有市场。我曾对自已高中的孩子说，某些人说的抓紧每一分钟，谁能？思绪是动态的，而且需要休息和适当转移的，某些人说的三年努力学习，其实不论看书做题，其实一直面对的是纸（只能列为理论学习的一种），我决不认可自己的孩子青春美好的三年全是在纸的对面，所以坚持学琴，高考一结束，孩子就对这种选择非常认可。

要不是为了考好成绩，谁会愿意去衡水中学上学？

教育的发展其实也和其他行业一样。先要工业化并成熟，然后才能有各类满足细分领域需求的供应出现