除和除以的差别，中文数学最无聊的定义！

不鸡娃不代表就是打平板打游戏。我的孩子我每周末带她踏青，从小每个周末主动约各个好朋友家长组织活动，远足，科学实验，轮滑，奈儿宝。我孩子从小喜欢踏青，喜欢花，我就给她买了相机，她拍花，然后洗出来做成册子，在哪拍的，我和她一起查阅什么花。同时，她也报英语班，画画班等，但我从不对她提要求，并且周末再怎么样，踏青的时间绝对不变。

更主要的，我从小就和她妈强调，任何时候，任何情况下，绝对不因她在学习上的任何考试结果批评她，也不会因为她的一百分而过多表扬。核心是共情，她对自己满意我就开心，她难过我就陪着她一起想办法，但我一定是鼓励，而且不是带着kpi式的要她完成某项任务的鼓励，纯是“我告诉你，你比我小时候优秀多了，我小时候哪学过这些，就是下河爬树”，“你觉得没干好？最近没咋放在心上吧？这东西你重视一点，就会干得比现在好，我告诉你我有个好方法”。

她听不进去怎么办？我绝不刻意强加，换个合适的时候，以横向关系的位置再讨论讨论。实在听不进去，就缓一缓。

爱平板，一是大人没做好表率，二是大人陪伴不够。我孩子从小到大都希望跟我一起玩，准确的说是整个小区的孩子，从小我一出现在小区，小朋友经常就围着我，为什么？因为我点子多，因为我把自己当小孩，她几岁我几岁。为什么她愿意跟我在一起？愿意和我聊？因为我把她当大人，任何时候不强加尊重她。

结果是从小老师投诉她学习问题，我从不批评她，因为我知道，那不是她的问题，因为别的孩子都超前学习了，回答问题速度远超正常反映时间，导致她有挫败感，无法在学习上从团体内找到共同体感觉，所以她会走神，不积极。那不是她的错，那是我的选择，并且她慢慢明白这一点以后，因为从未受到我的批评，反倒是我建议她建立自我评价标准，她也从未对这些学业产生厌学。

当她有一天任性烦躁，我要她干什么她偏反着来，我没有压服她，我等待她释放情绪，第二天还是完全不提这事，她还对我生气，我问她还要生多久，她想了想，晚上还想我陪她，就说到晚上。事后，我发现当时她出现的问题，我没提过，她也知道去改进一下，因为大多数时候，冲突都是情绪的问题，不是是否明理的问题。要做的不是反复强加，而是让情绪缓和。

最终，她带着很多问题成长了，但谁不是这样呢？我到现在身上也是一堆问题啊。

归根结底，教育是慢的艺术，但现在所有人都想快。教育要有爱的基础，爱不是索取，不是要求对方，爱是奉献，是无偿，爱一个人是带她去游乐场，但绝不强迫她接受自己的好意去玩去开心，同样，也是帮她推开知识的大门，陪伴鼓励她探索，但绝不强按着她在里面游泳。

教育是带着爱，而不是带情绪。情绪不过是缺乏耐心，用来强行快速控制孩子的工具，它的害处远大于那点即时产生的好处。

教育是平常心，也许你什么都做对了，但孩子还是没达到你的预期，没胜过其他人，那样也不是她的错，也不是我的错，人生不是为了目标努力的线段，而是过好每一天连续点的集合。人不是被量化到指标的物品，人是一个复杂而宝贵的存在。

我讲的你也许都懂，但你不一定信。也许你信，但不一定能接受孩子最终是个普通的平凡人的结果。也许你能接受，但你不一定仍然保持由衷的爱与开心。我讲的观点也是我对教育的理解和践行，也不代表就是真理，做个参考吧。

文字游戏，除，除以，中国人最喜欢这种辣鸡游戏

除和除以的区别中国古代就有，现在这么规定只是为了和古文献一致。这种知识了解一下即可，用来考试做题没有必要，其实用数学符号最好，没有歧义

是的，现在的教育真的是一塌糊涂，我都不好意思在孩子面前去评价这些莫名其妙的东西

真正把简单的问题复杂化发挥的淋漓尽致

出题老师脑袋被门夹了

不能这样说，中文定义是除数，被除数，这个即有古代渊源也有英语关系。除 前是除数后是被除数，同样被xxx除一样也好理解。最后就是除以，这个就是为了跟公式一致。除以， 以除数-除-被除数。
说中文玩文字游戏的估计也不知道divide和 is divided的区别，例外乘数和被乘数同理。这些个概念可不是无聊，就是基本数学。

出题人脑子进水了。

彼得林奇说小学四年级数学对股票投资就够了。还得努力一点呀。

因为分不清楚混合物和混和物，被初中化学老师罚站一节课

这不是在考数学，这是在考语文

脑筋急转弯型的题目我读书的时候是挺喜欢的，觉得好玩有挑战，毕业以后慢慢发现都是奇技淫巧，能用微积分用微积分，能用解析几何用解析几何，考得太深没必要，徒增内耗，毕业后99.99%的人在工作上用不上的技巧真的有必要学吗？况且很多问题用微积分等以后学的知识可以直接拆解，何必一定要懂一些取巧的解题思路呢

应试教育出题喜欢翻来覆去地绕弯弯，不绕晕你算你厉害，要么就是格式化的训练，刷熟练度。
应试教育思维下的人不喜欢质疑题目出的有问题，而是怀疑自己没学会或者老师没教会。

20多年前我上小学就是这种文字小把戏，2023年还是这么low。