写在前面：在5月21-24日，六和公益组织了46名校长、老师前往合肥包河区“石头汤”悦读联盟学校进行参访学习，去了解何为图书馆中的学校。5月24日上午，来自新密市的四位伙伴分别从不同的角度，分享了新密市8年来在区域阅读推广上的经验。以下为来自新密市超化镇中心小学朱文龙老师代表学校校长的分享内容。
各位同仁，大家好！
我是新密市超化镇中心小学的朱文龙，我校是一所农村寄宿制小学。我们深知学校的发展取决于教师的专业能力。就我校而言，大部分教师学历低，专业知识厚度不够，专业素养不高，教学设计能力不足，如何加快教师的专业成长，促进学校的内涵发展？这是我们面临的首要问题，在解决这个问题的实践中，我校形成了读书——实践——反思——再读书——再实践——再反思的专业成长路径，并以绘本阅读项目为主攻方向，打造了学校专业发展共同体。
下面，我从三个方面和大家聊一聊我们的校长崔要娟带领“绘本阅读项目研究共同体”成长的故事。
一、阅读，点燃激情。
记得2016年，崔校长向“第三高度”读书会发起人孟素琴老师，请教我校的阅读课程建设工作路径时，孟老师说：“要娟，不读书的老师怎么会教出爱读书的孩子？”那时，崔校长还是学校的教务主任，是的，教师专业成长的要素很多，但最基本的、最扎实有效的一定是读书。读书是教师获得新知识并引起内在素质与教学能力提升的过程，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。
于是，2017年，我们成立了“点亮心灯”教师阅读组。崔校长带着老师们从简单的绘本读起，先让老师们爱上阅读。任务驱动能产生阅读的动力，2018年2月，以“绘本阅读策略研究”为研究方向成立了“绘本阅读项目组”。项目组的研究目标：一是挖掘绘本隐藏的教学价值，促进孩子的全面发展；二是如何把学习目标转化为学生的阅读活动；三是如何在阅读绘本中让学生体验到快乐。通过学生的体验活动，如：绘画、制作、表演、游戏等，从而促进学生音乐、空间视觉、内省、数学逻辑、自然、语文、人际等多元智能的发展，同时形成一套行之有效的绘本阅读教学策略在学校乃至区域内推广。
二、实践，逐梦前行。
（一）共读引领：自2018年2月8日项目组成立以来，项目组的老师们每天读一个绘本，每月共读一本好书，并完成一篇读后感，发表在郑州教育博客。老师们每天在读书群里分享摘记或者感悟，读书情况做到日统计，周小结，月总结，这是我们阅读组2023年的阅读统计表。这一年，人均阅读量是 289万多字，笔记书写人均量是8万多字，绘本项目组的4位成员都做到了2299天不间断地阅读与分享。绘本理论书籍阅读的书单，是我们参考教研室张主任和孟老师的建议，提供给老师们的共读书目。截至目前，项目组成员都完成了24本绘本理论专业书籍的共读，为绘本阅读教学做好专业知识的储备。
（二）交流分享：从2019年起随着项目组人员的增多，我们除了每月共读一本好书外，每个月末还要组织一次校级读书交流会，展评老师们的阅读批注，分享阅读收获，评选出交流、批注优秀的教师进行表彰，这样促使老师们在阅读的路上互相汲取力量。
（三）实践研讨：为了让读书更好地指导我们的课堂实践，从2018年起，我们就要求项目组老师每月至少研读两本书（一本专业书，一本童书），读专业书，让自己具备指导的能力，扎扎实实搞教学；把慢功夫花在真问题的研究上。读童书，让自己走进孩子的世界，倾听孩子的声音，轻轻松松做教育。）我们先后开展了“绘本教学中如何读图”、 “绘本教学中问题的设计”“绘本教学中活动的设计”“绘本教学中讲读方式的选择”等课例研讨活动。
在开展 “绘本教学中如何读图”课例研讨时，高晓燕执教了《我的幸运一天》，每张图都停下来让学生观察，猜测，还提出一些问题，有时还加入她自己对故事的分析。评课时，我们讨论指出：在读绘本的过程中，提问要放在故事的转折处或留白处，而不要打破故事的完整性。听取了大家的建议后，潘金静在执教《我的连衣裙》时，只设计了三处猜想，两个问题交流，一个拓展活动，得到了大家的一致认同。在开展了 “绘本教学中话题与活动设计”课例研讨时，我们更加明晰了：一节课设计的问题不能总停留在低阶水平上，必须设计一些指向评价、应用、创造层次的高阶问题。
当项目组在尝试“绘本主题阅读教学”时，大家提出了困惑：“如何进行双绘本教学的组合？”。问题驱使我们继续阅读从专业书籍中寻找解决问题的办法。《玩转绘本创意读写》告诉我们：在多册绘本组合时，要遵循三个原则：1.可关联性。2.可对比性。3.可统整性。
通过每学期两次的项目研讨活动，如今编写了《绘本阅读课程实施手册》，此手册从绘本阅读课程的目标、内容、基本模式、课型及流程、方法与策略等几个方面形成了绘本阅读教学的可参照系统。便于喜欢绘本阅读教学研究的老师站在集体智慧的肩膀上飞翔。
三、突破，点亮心灯。
由于这几年的坚持，我们的老师和学生都发生了很大的变化。项目组有2位成员受邀到安徽上过绘本阅读观摩课，有4位成员先后到过山西、安徽等地作过绘本阅读经验的分享。农村教师走出省外传递自己的实践经验，作为校长，她感到无比欣慰。
我们的学生虽然都是来自山区，但他们能够在课堂上自信从容，落落大方。学校无论什么集体活动，开学典礼、读书交流会、艺术节展演等等都是由学生来主持。在绘本阅读方面，孩子们每打开一本新书都能关注到封面、封底、环衬、扉页和图画中的小细节。读绘本时能既关注文字又关注图画，并能从画面的颜色、绘者的构图视角说出自己对图画的理解。在读书交流会上总能从绘本中看见自己，用用生活所感去读书，用读书所得去生活。一些孩子还能手绘创作属于自己的绘本故事。
现在，崔校长越来越明白，对于一名校长来说，最重要的事永远只有一件：用阅读点燃师生的成长梦想。当我们心头的热情之火被点燃，大家凝心聚力，一定了不起。