//郑渊洁：如何将孩子彻底毁掉？
郑渊洁：想让自己的孩子将来有出息的最好的方法就是滋养他的自尊。滋养孩子的自尊的最好方法就是赏识他和让他自己决定自己的一些事情。例如外出穿什么衣服。
皮皮鲁：假如有一个家长想把自己的孩子毁掉，你能不能说说，他应该怎么做?
郑渊洁：有这种家长吗?
皮皮鲁：假设有。世界之大，无奇不有嘛。不是有一句话叫做"世界真奇妙"吗?
郑渊洁：他首先应该做的是摧毁他的孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条：
1.让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交朋友不行，干家务活不行，马虎，粗心，让大人为他受累。总之，他没有行的地方；
2.经常拿比他"行"的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边："看人家×××，从不让父母操心!"这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录；
3.父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象。这样会使孩子产生罪恶感，而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影都没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他的出生造成的。或者说，如果不是为了照顾他，你早就在事业上有大发展了；
4.和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到60分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果再能配以一些挖苦讥讽的汉语词组，则效果更佳。如"你真蠢"、"你混"、"没见过你这么傻的"、"怎么生了你这么个东西"等等；
5.孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由。他的行踪你要密切注视，他如果有日记，你一定要设法偷看。他如果有信，你一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是决不可能奋发上进的；
6.当众出孩子的丑。前5条都是在家庭里的"单练"。真正要彻底毁掉他，这第6条才是杀手锏，你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难自立于社会的。您掌握了以上6条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将您的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。
皮皮鲁：有的爸爸妈妈会问，他们时间很紧，也难得找到机会去请教专家，有没有什么简便的方法能使他们很快就掌握尊重孩子的技巧?要知道，说说容易，真正做到尊重孩子并不容易。我们的民族千百年来已习惯于君君臣臣父父子子。
郑渊洁：有一种简便的方法：父母在同孩子相处时，时刻回想自己小时候的经历。想想自己小时候希望爸爸妈妈怎样对待你，是不是曾经希望爸爸妈妈多和你玩一会儿?是不是曾经希望爸爸妈妈赏识你?是不是曾经希望爸爸妈妈给你一些零花钱?当你不小心打碎一只碗的时候，你肯定已经意识到闯祸了，这时你曾经希望爸爸妈妈打骂你还是希望他们原谅你?亲爱的爸爸妈妈们，你们小时候的遗憾不能再通过你们在你们的孩子身上重演了。你如果希望你的孩子幸福，你就在和你的孩子相处时，时刻回想自己的童年。
皮皮鲁：版面原因，不能多谈了。还有一个问题，现在的家长大都十分关心孩子的分数，你怎么看分数?
郑渊洁：考试分数无法衡量一个人的才能。绝大多数学生分数不高不是因为脑子笨造成的，而是由于精力不集中或教学方法不科学比如应试教育导致孩子对学习产生逆反心理造成的。我倒是觉得门门回回都考100分的学生有点儿不正常。孩子的天性就是爱幻想，而幻想往往是通过走神儿完成的。考100分的孩子肯定是滴水不漏了，精力能够如此集中的孩子，我认为他的想象力一般来说未必强，因为想象力是通过走神儿产生的。想象力不发达的人是不能进行创造性劳动的。这也许就是诸如爱因斯坦等大科学家在学校学习时成绩都不好的原因。所以，您不要因为您的孩子考试成绩进入不了前几名而忧心忡忡，更不要因此而责怪孩子，说不定这正是您的孩子的优势呢!
皮皮鲁：听说你小时候几乎没考过100分?
郑渊洁：顶多考过一次。我的考试分数大都保持在70-90之间。我爸爸妈妈从未责怪过我。我现在还怕考试，每次考交通规则几乎都不及格，我老爱走神儿，精力难以集中。
皮皮鲁：你说走神儿是精力不集中的表现，我看换个角度说，走神儿又是精力高度集中的表现，想象力丰富不正是一种高度精力集中吗?
郑渊洁：你的话很有哲理。我的儿子今年上学，他的考试成绩如果在65-85分之间，我就满意了。
皮皮鲁：爸爸妈妈们都希望自己的孩子上大学，分数不高是上不了大学的。
郑渊洁：有一个故事给我印象很深。台湾著名漫画家蔡志忠初中毕业后不想上学了，他喜欢画画，想单身去台北闯荡，他忐忑不安地征求爸爸的意见，他爸爸当时正在看报，他一边看报一边听儿子说不继续上学的理由，然后他点点头，同意儿子弃学去台北闯荡。最使蔡志忠感动的是，他爸爸在和他谈这件在一般家长看来是生死悠关的大事的过程中，眼睛始终没有离开过报纸!后来，蔡志忠成为闻名中外的大漫画家，成为港台收入最高的10位作家之一，他编绘的连环画在今天大陆的书摊上随处可见。据说目前世界上每天有十几部印刷机在印他的作品。
皮皮鲁：假如蔡志忠的爸爸一听儿子说不想继续上学后就大发雷霆，继尔动用"强权"逼他继续上学"深造"，今天中国可能就没有这位著名漫画家了。于是他的爸爸也就成为一名扼杀人才的凶手，而且是扼杀自己亲儿子才能的凶手。也许他一辈子也意识不到这一点。我们今天的不少父母可能正干着这种事。
郑渊洁：有一点可以断言，凡是能看这篇对话录的家长的孩子都是有才能的，他们能让自己的父母坐下来看这篇刊登在儿童刊物上的文章就说明他们不是等闲之辈。因此，我要对每一个看这篇文章的家长说，您的孩子有才，您要珍惜他的才能，发现他的才能，为他的才能提供条件，同时尊重他，欣赏他，支持
他，平等地同他生活在一起。如果这些您都做到了，您一定能在10年20年后享尽天福。
皮皮鲁：听说你非常孝敬你的父母?
郑渊洁：我今天之所以成功，要归功于我的父母。爸爸妈妈在我的童年为我提供了宽松和谐的环境，他们把我送进几乎是北京最"差"的小学，他们从不打骂我，他们支持我干的几乎所有的事，他们使我从小受到良好的自尊滋养。假如他们不是这样，今天是不大可能有郑渊洁童话的。现在我成功了，当然要让他们享受自己种下的果实。我要让他们享最大的福--无论是精神上还是经济上。
皮皮鲁：但愿咱们这次对话能挽救几个蔡志忠，挽救几个郑渊洁。
郑渊洁：上帝保佑。
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钱颖一：教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。
爱因斯坦在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”
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钱颖一：我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过两句话：“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。
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钱颖一：我把创新的动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：一、短期功利主义；二、长期功利主义；三、内在价值的非功利主义。
对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；
对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；
而对内在价值的非功利主义者而言，创新有更高的追求：追求真理、改变世界、让人变得更加幸福。
我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。
所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。
急于求成的心态、成王败寇的价值观，导致更多的抄袭、复制，而较少真正的创新，更不太可能出现颠覆性创新、革命性创新。
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郑亚旗访谈
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