上一篇《写给想考四大的孩子（一）：中考不止裸分一条路，签约、自招、指标生不可忽视》讲了，中考除了裸分第一志愿考上四大之外，还可以通过签约、自招、指标生这几条路径考入四大，给孩子多几层保险和机会。
如何获得签约，闯关自招？一是综合成绩好（即年排<前10%），二是超前学习。因为，虽然孩子综合成绩排名靠前，可能获得签约和自招考试机会，但想要通过自招考试，仅学习中考范围的内容是不够的，需要提前学高中内容。
比如女儿参加的自招考试，难度比中考高，且有部分高中内容。中考同样考570的孩子，自招考试可能是60分和80分的差别，60分是无缘自招的。如果自招考80分，中考只要540多分，就能够上自招录取的综合成绩线。
所以，学有余力的前提下提前学，孩子才有双保险，更稳妥进入四大。
一、提前学有什么好处？
陪伴女儿走过9年义务教育，我体会到“学有余力提前学”很重要。女儿因为没提前学，踩过坑；也因为提前学过，尝到过甜头。
2个坑：
进小学前没学过英语，进初中前没学过初中数学，都让女儿受过打击，产生过短暂厌学情绪。后来，都花了一两年的时间才从坑里爬上来。
4次甜头：
三年级开始学了奥数，让她在四年级开始数学拔尖，获得正反馈，有了自主学习的动力。
小学学好奥数，小升初进了好班。
初中学了高中数学、物理，自招考试分数较高，第1批录取进四大，并进到好班。
提前学了高中数学、物理，中考后暑假接触了高等数学，高一上物理竞赛课能较快适应。
看到这里，你可能会认为我是个很鸡血的妈妈。其实相反，我是个很佛系的妈妈（往期系列文章《佛系妈妈养娃记》），我最在意的是女儿的快乐、健康，关注她的状态，而不是成绩。女儿进小学从零开始，没有任何提前学，没有学过语数英，没有练过字。只上过画画、国际象棋、舞蹈这类兴趣班，有兴趣就上，没兴趣就退出。
二、这么佛系的妈妈，怎么会让孩子开始提前学呢？
小学一年级，女儿语数英考试成绩在班里中上。我从来没有追求过让孩子成绩拔尖，孩子学习跟得上，开开心心的，我就很满意。
但是，很快就出了状况。因为没有提学过，女儿英语听说在班里垫底，直到二年级都没有改善。在学校公开课上，每次外教课互动，她都不敢抬头。看着她课堂上小小的背影，我能感受到她的窘迫，很是心疼。我决定给她加强课外英语听说，直到四年级才追上来。（详情见往期文章《养娃记(26):兴趣+方法+坚持+时间=成就，学英语如此，人生也如此》）
因为女儿英语听说落后，我开始关注她的学科学习。在女儿三年级时，我和一位四年级家长聊天中得知要学奥数，她还推荐给我一套教材《举一反三》。我按照教材上的说明，安排女儿每天学15分钟。虽然这一年女儿学的不情不愿，常常要我陪着，通过积分奖励推动，才能继续，但还是完成了三、四年级的内容。
一进四年级，数学开学月考有奥数内容。因为女儿提前学过，同学绝大多数没学过、普遍三、四十分，她考了98，年级第一。第1次拿年级第一，并远超平均分，她简直不敢相信，像打了鸡血，开窍了！再不用妈妈操心了，主动学习《举一反三》。从此成了班里的数学尖子，在家长会上常被数学老师表扬。她怕失去这个“荣耀”，在数学上付出了更多的努力。
小学四到六年级，我陪伴她，找资料，帮他自学奥数。小学毕业时，她的数学已能在杯赛拿奖，英语也看完了薄荷阅读的几十本原版书。有了超前优势。
这个优势在初一分班时，体现出了作用。分班考进了S班，后通过数学选拔以前五的成绩进了Q班。
但进Q班后，再次受到打击。Q班很多超前学习的孩子。女儿只是学了小学奥数，同学们不止学了奥数，不少已学完了初中数学，有的正学高中内容。初一刚开学的数学课，女儿就哭着回来了。老师上课只讲初一的内容，但会每天留一道初三难度数学题让孩子们挑战。同班很多孩子能做出来，女儿题都看不懂，心态崩了。一度对数学课出现抵触情绪。
我安慰她，同学学过才会做，你没学过，不会做很正常。几天的安抚和谈心后，我买来初一至初三的数理化课本，数学老师推荐的教材全解，又从网上找了一些视频课。我们一起做了学习进度表，按照进度表稳步推进，初二完成了全部内容。接着她开始高中数学、物理的自学，这时她已会自己在b站找资料学习了。
初三时，女儿说，学了高中数学后，再做初中题就轻松了。提前学了高中数学、物理，对她差点没去参加的自招考试也有很大帮助。自招考拿了较高的分，第1批录取进了四大。
进入高中，学校也会根据成绩分班。开学考有高中内容，提前学过，更容易进一个好班。
三、怎么让孩子愿意提前学？
提前学，能让孩子获得先发优势，成绩一旦冒尖，就更有兴趣主动学习这门课，形成正反馈。因为胜任感和成就感，才是自主学习的源动力，而不是大道理和定目标。仅靠自律是痛苦的，有了正反馈才是痛并快乐着，让人欲罢不能！
但在孩子冒尖之前，有一段艰难的过程。学习效果没有显现，孩子得不到正反馈。仅靠自律，或家长的催促去学习，孩子很难坚持，甚至会逃避。就像在隧道里穿行，看不到希望的亮光，这段黑暗的过程可能需要一年。
这个过程非常需要家长的陪伴，给孩子制造及时的正反馈（比如积分、奖励、夸奖）。少讲大道理，道理讲一两次就够了。根据孩子的时间，接受能力，学习进度，把目标拆解成具体的、可调整的、胜任的学习计划和进度表。日拱一卒，多鼓励多夸奖，少催促不指责。遇到问题共同解决，适时调整计划和进度，帮助孩子保持住“跳一跳能够着”的胜任感，“努力了就有小进步”的成就感，坚持住最难的第1年。这个过程不仅对孩子是挑战，也是考验家长的耐心，方法和心态。
一年之后，孩子获得了初速度和惯性，努力的效果也初步显现，甚至在同学中冒尖儿。那时，孩子的自驱力，自主学习习惯就基本建立了。
靠自律是不能长久的，自律是约束自己做痛苦的事儿；靠习惯才能持之以恒，习惯是不去做这件事就觉得少了什么。帮助孩子从小养成好的学习和生活习惯，陪伴他经历“努力后获得成功”的体验，她在这个过程中得到的不仅是学习成绩的提高，还有“我能行”的自信心，对学习和生活的掌控感，以及自主学习能力。
在陪伴孩子的过程中，家长也需要学习，体会，反思和调整。每个孩子都不同，没有一个简单通用的公式，但有相通的方法和规律。最了解孩子性格的是家长自己，别人的方法可以多学习借鉴，但完全照搬不一定有同等的效果。找到别人总结的好方法，边尝试边调整，抱以耐心、放下期待、做好当下，付出一年的努力，一定会有可喜的回报。
四、应该提前学什么内容，学到什么程度？
本文所说的提前学，是指升学过程中迟早都要学的，考试会用上的内容。比如：
*进小学前，重点是英语听说能力，两三岁就可以开始。
*小学低年级开始学奥数。在小升初时，学好奥数有利于择校进到好的初中，还有初一分班考时进个好班。
*小学高年级，如果数学非常突出，考虑将来走竞赛或强基路线，孩子也有这个想法，可提前初中数学内容。
*初中，在学好本学段内容后，学一些高中数理化，尤其是数学，中考自招有用。如果想在五大学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息）拿奖，初中就要开始参加竞赛培训。有竞赛奖项，甚至只是学过竞赛内容，对将来高考升学有不同程度的帮助。当然，这只适合极少的孩子。
“学有余力，提前学”。道理都懂，可是孩子课内的功课都没学好，还怎么提前学？这是很多家长的疑问。
其实补差和培优，学习机制是一样的，都是用对学习方法，持之以恒，只不过补差更痛苦些。培优的孩子，这门课突出，想更上一层，他原本就有兴趣，或已形成正反馈，只要保持住就可以。补差的孩子还没有正反馈，他甚至有厌学情绪，家长也可能很焦虑，就更需要耐住寂寞，放平心态，日积月累，获得初速度。
差和优也是相对的。尖子生进到一个强手如林的环境，原本突出的科目显得相对平庸，会让他感到痛苦。所以，不要认为尖子生就不用补差。
学什么内容，学到什么程度？因人而异。关键是找到适合自己的难度和速度，持续推进，及时调整。就像力量训练，一点一点加重量，一来就想上大重量，别说推不动，就算勉强动了，也很容易练伤练废。
什么是适合的难度和速度？太容易的，得不到提高；太难的，会失去兴趣。那种让孩子“跳一跳能够着的”难度，让孩子觉得有点痛苦但也有点快乐的感觉，就是恰到好处。如果学习的过程中一点快乐都没有，那就是太难了。
所以，我们需要参照外界信息，知道自己大概要做些什么，学多少。有了这些，才能制定学习计划和进度表。但进度表和计划不是死的，在执行中，必须根据孩子的状态去调整。
已经开始执行计划后，千万不要盯着目标，或去盯着别人在做什么，这样只会让自己焦虑，难以专注。就像长跑时，总想跟上那个跑得最快的，很容易被带崩，无法跑完全程。这时要用心去感受，觉得太痛苦了就放松一点，把进度放慢一点；觉得太容易了很轻松，就要增加一点痛苦。
所以计划和进度表，一定是整体的，整体指向一个目标；又是模糊的，可以随时按照自己的感受调整。而不是具体到几点做什么事情，整体上却是散乱的。那种死扣到几点几分做某事的计划表，在实际操作中经常碰壁，导致负疚感，最后失败。
一张可视化的进度表，可以让家长了解进度，减少催促和焦虑；也可以让孩子学会自主学习。
当你确定好方向，制定好计划和进度后，按照自己的节奏来，付之以时间，一定会有回报。痛并快乐着，才能享受学习这场长跑。
无论如何，在人生的每个阶段，快乐都是不可少的。尤其在最艰苦的时期，更要有一些快乐，它是照亮黑暗的微光。父母也要知道，亲子关系是第一位的，这样你才能和孩子一起打败困难，而不是成为困难本身。
由于优美时间有限，关于提前学、自主学习，在实践过程中会遇到很多问题，就不在本文一一展开。如果兴趣可以文后留言，优美可在以后的文章中再写。因为高中刚开学，最近加了很多家长群，每天要关注大量信息，做新的功课，比如竞赛要不要学，强基如何参与，义工怎么做...... 作为陪读妈妈，要负责女儿的一日三餐，管理好自己和家人的健康，当然还有理财，这些都花不少时间。所以，私信可能没有时间回复。