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我是支持把体育成绩和语数外同分值的，对于一个人来说，体育真正是伴随其一生的一门课，大多数人上了语数外，等毕业了根本用不到，而体育不同，健康的身体，良好的锻炼习惯，是影响一生的。
有人说对身体弱的人不公平，那同样，只考语数外对脑子笨的是不是也不公平呢？评价一个人的综合素质，体育也是必不可少的一项。
对于绝大多数人来说，只要加强锻炼，体育都能练好，身体素质都能加强。现在很多学生体育差，只不过是懒罢了，如果体育成绩和语数外一样，排课和语数外一样，自然成绩都起来了。学习成绩好的同学，不单单是智商上的，同样还在于自律，这个自律也同样能提升体育成绩。只要体育成绩标准设定科学合理，分值也不会拉开太大，就像语数外也没把难度搞的非常难，题量搞的非常大。
体育成绩唯一麻烦是兴奋剂，这个是不是每个人都检查一下？
中国中小学教育改革方向错了，减负变成了增负，个人觉得可能最有效的一个方案是增加学校上课时间，但确保增加的是体育锻炼和做家庭作业时间。每天确保一节体育课到位，作业在校基本完成。现在大部分学生反而在校时间相对轻松，回家各种作业和补习班，家长疲劳无比，还不得不被迫参与培优竞争。学生从五年级到高三把学习热情耗费一大半，大学大部分学生都自我放松了，最该努力的时候没激情了。
体育也有很多项目，不知道考什么？田径、游泳、球类、体操、射击、射箭、举重、跳水、赛艇、击剑、摔跤等等，每个人擅长的不一样，欧美人擅长速度力量，亚洲人擅长技巧，就比如我家小孩跑步不行但游泳好，这怎么评判？
语数外是最有用的东西
越来越觉得包容性的重要性， 特别反感既要又要， 德艺双馨， 德智体美劳全面发展。 天才在器质上就与普通人不一样， 可能有方面特别突出， 其它方面就异常缺乏，都是先天的。 如果以道德和体育去要求爱因斯坦和牛顿， 他们就是渣男和废柴。 对于歌手和艺术家， 如果不多泡几次妞， 多当几次渣男， 哪里能写出伟大的作品。 像以前用一刀切的体测来要求足球运动员和篮球运动员， 很多好运动员场都上不了， 肌肉都跑死了。
体育跟健康完全两回事，有人生的牛高马大，有人生的瘦如竹竿，告诉我怎么统一标准进行量化？
按照这个标准，霍金高中都上不去。高考的目标是选专才，不是全才吧。其实从人才选拔角度，应该做减法，不要加体育，而是语数外都可以选考，不是必考。
把体脂率作为一个孩子的健康指标。
同年龄段的小朋友,发育程度千差万别,如何制定公平的打分标准呢?也许考试一个月后,他或她的成绩就大不相同
支持，身体好才是真的好。
我觉得你搞混了体育成绩和健康两个范畴。体育成绩的优劣更多取决于天赋类的爆发力，协调性。