来源：每日经济新闻 每经记者：鄢银婵 每经编辑：陈俊杰
2018年4月，随着《教育信息化2.0行动计划》出台，属于这个行业的新时代开启了。一年来，创业公司跑融资、成熟公司谋上市、上市公司忙并购，资本涌动加速，行业一片欣欣向荣之势。
然而，在产业发展经历了一年的沉淀后，从最初纯粹地火爆追捧，到开始向产品回归，行业目前仍然存在多重阻碍，从业者也越来越清晰地认识到要分食教育信息化的市场蛋糕并非易事。速度与质量，后者正被更多从业者放在教育产业信息化进程的核心位置。
腾讯和阿里近期分别在西南两个城市默契喊话布局教育信息化，变革正悄然而至。（详情请见《巨头争抢教育信息化2.0千亿市场：腾讯设腾讯教育 阿里建“未来校园”》）
对此，「看懂经济」决定邀请几名看懂经济评论作家对此文进行点评。（评论内容精选自看懂App的解读）
潘先军
北京第二外国语学院教授，看懂App评论作家
信息技术的快速发展带动了教育信息技术化普及，当然也带来了巨大商机，引得腾讯、阿里等巨头也要投身其中，从教育技术信息化本身来说不是什么坏事。
教育信息技术迅速普及，国家投入巨资，是国家实力提升和重视教育的结果，这本来无可厚非，但其中也出现了一些引人深思的问题。虽然政府部门出台了教育信息技术发展的行动计划，也取得了很多成果，但与投入的巨资是否对称、如何评估实际效果等不是很明晰。
信息技术只是教育的手段，是提高教育教学效率的途径，不是教育的目的，而我们在实施时有些本末倒置了，将手段当成了目的。而且并没有具体的实施标准和要求，所以巨资换来的设施利用率如何、利用效果如何、如何有效利用等等并明确，所以在技术发展的大形势下，认清教育的本质和手段的关系非常重要，这样才能使教育信息技术充分发挥出作用。
樊水科
西京学院副教授，看懂App评论作家
教育信息化是信息社会大势所趋，有政策支持，资本大量注入可以理解，但信息化只是技术手段，在信息技术设施和平台方面见效快，但最核和关键的部分即教育理念与思想，教育内容与方法，教育管理考核评价体系等没有跟上，其效果恐怕难以如愿。所以，教育信息化改革需要有系统思维，需要在核心深水区下功夫。根据观察，很多高校信息化在设备和平台层面进展神速，但在深水区改革方面阻力大，障碍多，效果弱。
魏璋倩
南方出版传媒集团编辑，看懂App评论作家
教育信息化只是推进普教的一种方式，资本的介入只是从商业性的角度为推行普教加持。真正推动教育质量的发展仍在于人。到底是为了推动教育高质量发展还是只是想进入教育市场的蓝海分一杯羹，这是资本介入者应该深思的。
匡冀南
深圳国际公益学院教授，看懂App评论作家
信息化更多的只是技术手段，但关键还在于教育理念，教育目标和教育方式；在目前我们仍然是以应试教育为总目标的前提下，各级教育机构在信息化应用方面的努力更多的仍然是量的累积和效率的提高，而在教育的根本问题上，技术手段所能实现的价值，个人认为任何只是末，不是本，未来路还长，该做的功课还有太多太多。
胡馨仍
探索无限跨界-CEO，看懂App评论作家
信息化，智能化是大势所趋，从早教到大学。教育行业都会迎来转型，人工智能时代，书籍可能会跟古代竹简书一样被新的电子产品替代，信息内容的集合方式，呈现方式也会越来越活泼立体。
王超伟
郑州商学院副教授，看懂App评论作家
在5G已经悄然来临的信息时代，教育信息化由教育部主导推出各种政策鼓励甚至强制各方尽快落实，首先说明政府在大局上的认识是清楚的，这将奠定教育资源及教育服务公平在未来更快实现的基石。但关键的问题是，如何实现软硬件全面高效的落实，只堆硬件设备恐怕 解决不了问题，如何调动大量的院校和教育机构积极投入教育信息化的大潮，是决定其能否如期实现的根本。
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