昨天刚参加完中福会幼儿园新生家长会，听完3个半小时的会之后，感触颇多……尤其是听完凤炜园长对于其教育理念的完整阐述之后，自己之前模糊的教育理念得到了进一步刷新。先看几个速记的观点：“幼儿园就应该做幼儿园期间该做的，而不是背单词，背唐诗”，“孩子们不知道自己在学习，但他恰巧在学习，这种状态是最好的”，“关爱心，人与社会~ 自由，人和自我~ 文化，人和自然~”，“应对复杂问题的学习能力，是核心素养”。
本文是家长会后有感而发的个人看法，留存后验并且分享出来跟大家讨论精进。文章后半部分延伸了一些对“教育和投资的相通之处”的思考。
一、用“穿透到很长远”的眼光去看这么一个“教育本质”的问题
中福会听完，感觉有一个理念的“核心”点，是跟别人最与众不同的。它有很多与众不同的地方，很多与众不同的地方是留于表面的，但最与众不同的“核心”点是：它是穿透了事物去看本质的，而且它不是说穿透一年两年三年。它是直接穿透十年二十年的角度去看。它不关心的是小孩读完之后小学怎么样，它关心的是这个小孩成人之后怎么样？所以它的眼光是很长远的。比如说有很多企业：恒瑞、迈瑞啊，它们的眼光是很长远的。跟有些像四环这种短眼光的企业，非常不一样。短眼光，赚的爽，但回头该来的都回来。所以首先这里有很重要的一个点就是，中福会它是穿透到很长远的眼光去看一个问题的，这个很重要。
二、现状教育的悖论：怎么可能用一种标准化的输出去教育孩子，去应对这个复杂的世界？
中福会觉得另一个重要的问题是：世界是很复杂的，孩子要学会应对。这对现状教育来说是一个悖论，为什么？教育，给别人的是标准化输出，但世界是复杂的。你怎么可能用一种标准化的输出去教育孩子，去应对复杂的世界？所以这里的这个悖论就是：怎么在一个大家公认的，一种相对标准化的背景下，教育小孩去应对复杂的世界。
这里很它给出的建议是：1.创造一个环境，让小孩自己去遇到问题，让小孩自己去碰到问题，然后碰到问题的时候让小孩自己去探索。2.必要的时候甚至在没有碰到问题的时候，创造环境让小孩碰到问题。然后让小孩自己去摸索出如何解决这个问题。
三、教育是：教为主、育为辅？还是育为主、教为辅？
我觉得这一点很重要，就是它重在“育”而不是在“教”。在“教”“育”两点，多数人重在“教”不在“育”。或者说他们不知道什么叫“育”，只知道怎么叫“教”。我要教你九九八十一，我要教你apple是苹果，兔子是rabbit……这是教。考察了一大圈下来，我发现其实没有几个学校能够耐得下心神来去“育”一个孩子。大部分学校或机构在贩卖家长的各样焦虑-各种补习、辅导、纠错班；教的很多的鸡血班，奥数班。从盈利的角度上看，它们都是ROE和坪效很高的赚钱机器，但真正落实到“育人”上的，少之又少。
实际上，我们会说“十年树木，百年育人”。有人听过“十年树木，百年教人”吗？没有。“育”是一个长远的东西，“教”是一个短期的东西，这就是一个长短期的问题。长期短期的东西都要，但这里面有个主次的问题。“育”应该是基础，“教”应该是辅助的。现在很多人是本末倒置的，关心的是“教”，不关心的是“育”。
四、应对复杂问题的能力，是核心素养。一个在幼儿园被“教”的特别有规矩和礼貌的孩子，当他突然碰到一个很没有规矩和礼貌的孩子，怎么办？
关于“教”跟“育”的问题，举个例子。“教”得很好的幼儿园，它会有个什么特点？它很可能孩子很乖，很‘懂事’。比如以“礼仪”为例：一个教的很好的幼儿园，可能小孩都特别礼貌，因为老师教的。但是特别礼貌的小孩，有一天突然碰到一个很没礼貌的小孩，怎么办？他们很可能不知道的。他们可能只知道大家都礼貌，但是如果碰到不礼貌的人，他不知道该怎么去解决这个问题。所以，他是没有解决这种复杂性问题的能力的。那世界上会都是有礼貌的人吗？不会。那如果有一天，有一个不礼貌的人，你该怎么办？
在中福会理念里面，他就可能会碰到很多不礼貌的小朋友，他需要自己去应付这个事情，在应付的过程中，他就学会了怎么跟不礼貌的人打交道。比如说他可能学会了：哦，我首先应该理解你，然后在理解你的基础上，我可能要试图告诉你这里应该有个规则。这个得是小孩自己琢磨出来的才行。如果一个小孩不是自己琢磨出来，只知道日常生活要礼貌的时候，当他碰到不礼貌的人，他只有一种办法，就是歇斯底里、生气、或者表示他的愤怒了。
想到前一阵子有一个事情很火：在高铁上，有位女士说别人吃泡面…… 这种情况就是她觉得别人在高铁上吃泡面是不对的。但是她只知道大家在高铁上应该怎样遵守规则，但她不知道的是：别人不遵守规则的时候，该怎么办？她只知道她要遵守规则，但她不知道碰到这种事她要怎么办。以至于她的表现本身，是一件让众人觉得极其夸张的情况。
所以这就是一个问题，面对复杂的世界，一个成熟的状态是应该学会应对各种复杂的情况的。这种教育理念，如果在幼儿园就开始教育，我觉得这是一件非常幸运的事情。
这个世界就是五花八门的，所谓林子大了什么鸟都有；人生中碰到的问题也是各色各样，复杂程度不亚于所谓刷新家长三观的奥数题。应对复杂问题的学习能力，是为核心素养。
所以中福会凤园长说了一句话：我不关心你记忆了多少单词，你幼儿园记那么多单词，我到了某个敏感期，可能一星期两星期，如果他喜欢的话就记下了。我为什么不能把这个宝贵的时间，做点更有意义的？在他此刻敏感期更重要的事情？这个理念其实跟蒙特梭利有匹配的一些地方，就是它们都是“尊重”孩子的，只是两者立足点不一样。中福会的“生存”教育，更强调它尊重的是“更重要的、关乎小孩子一辈子的事情”。它需要育人，它需要让这个小孩学会自己去处理复杂的事件。这个是一个核心点。
五、短期和长期的权衡，以及家长的担忧： 幼儿园如果啥都不刻意教的话，幼升小怎么办，短期来看我不就吃亏了吗？
在跟其他家长的沟通过程中，能感觉出来多少还透露出了一点隐隐的担忧，就是现在幼儿园啥都不刻意教的话，幼升小怎么办？
有些家长就会在想，我玩了，我学的东西就落下了。可能别人家的孩子学了3000个单词，我才学了300个单词，很担心这个。还是回到那个问题，没有多少人是真正的以很长的10年20年30年的眼光去看的。大家最最揪心的还是几年之后的幼升小。这里有一个短期跟长期的权衡的问题。
六、教育、公司和投资的相通之处：在当下布局一些长远的东西，短期吃亏吗？吃亏。长期一定吃亏吗？不一定：很多伟大企业就是这么成长起来的。
跟投资很像，跟公司的格局也很像。
为什么我总是觉得$中国生物制药(01177)$ 跟$恒瑞医药(SH600276)$ 差开的不是一点半点（没有诋毁中生的意思，仅从这一角度论事）？很简单，01年的时候，搞创新，环境成熟吗？不成熟。站在01年的当下，当下重要的是什么？搞首仿药、搞销售、抢市场、做营收，甚至01年最合适的是搞辅助药，搞神药。
那么我们看恒瑞，在当时01年，做了一个当时看来很不合适的，但长远看很有意义的事情：布局创新。你说当时吃亏吗？吃亏。恒瑞在很多年里，它的增速是比不过中国生物制药的。但是17年后的现在来看，你说吃亏吗？不吃亏。等到11年，创新的时代来了的时候，中国生物制药开始砸钱了，开始探索这条创新的路怎么走的问题。但问题是当中生开始做创新药的时候，恒瑞已做了十年了。现在什么情况呢？恒瑞有吡咯替尼、有PD1，还有一堆me better， 萌芽状态的first in class. 中国生物制药有什么呢？有个安罗替尼，安罗替尼上市的时候最好的时代已经过了。当然相对于其他很多11年都没开始布局创新的公司来说，中生又是优秀的。所以这些对比都只是相对而言。
不只是恒瑞还有迈瑞。15年之后，一批医疗器械企业走向国外，一批医疗器械企业开始做创新。但迈瑞是2001年开始做的，也就是14年前开始做的。当大家觉得该做的时候，别人已经做了14年了。
中国生物制药，落后了十年。 N年前，它是多赚了钱，也显得短期来看并不吃亏，但是还有可能在创新上赶得上恒瑞吗？现在看来很难。影像也是，普通医械公司还有可能赶得上迈瑞吗？现在看来也很难。
微创，这个高值耗材也是。我们也许在n年后的有一天发现，有一批企业开始觉得“做全球的、创新的前沿布局跟国际化”很重要，但n年后会是怎样的情况呢？答案现在还说不准，但有一定的指向性。短期来看，现在$微创医疗(00853)$ 很吃亏，它布局这些东西很影响利润的。但是n年后看，不一定是吃亏的。现在那些短期正在最大化收割利润的企业，10年后，还有没有机会？很可能，这个世界门就对之是关闭或至少是虚掩的。
这个就是格局。格局就在哪，天花板就在哪。这也是一个匹配的问题：你想打开你的格局，想打开你的天花板，那么你就得走一些别人不愿意走的路，不能走的路，不想走的路。很多人都知道那里有个路的，不想走。为什么？太苦了，看不到头儿。他知道这一大把一大把的钱砸下去，但很难知道什么时候能砸出那个声音来。
七、突破格局的背后是有代价的。这个代价就是要有个耐心和定力，然后比耐心和定力更重要的是要有个信仰。
多数人是没有那个耐心的，大概人性使然。比如说，小孩，你告诉他：让他去玩一玩，让他去碰到困难，让他碰到困难的时候自己去琢磨解决这个问题。这很有意义。但是三年后，你发现你的小孩，词汇量比别人少很多，数学比别人差很多，语文比别人差很多，你急不急？比如说，韩寒那样的，你急不急。这是个很大的问题：没有几个家长不急，就像没有几个药企有耐心做到前面去。这一点大概是说明了：为什么世界上真正突破格局的，没有几个人。因为很简单，突破格局的背后是有代价的。这个代价就是要有个耐心和定力，然后比耐心和定力更重要的是要有个信仰。
当布局足够超前的时候，世界是模糊的，这个路是不确定的。马云说过有句话叫：因为相信，所以看见。什么意思呢？当提前布局那个东西的时候你是看不见的，只能是信仰。这就是为什么很多时候会说：世界上很多做得优秀的人，会有一个传教士般的信仰，跟初恋般的热情。非常认同。传教士般的信仰和初恋般的热情，一种是荣誉感，一种是热爱。这两个东西都是极端、极烈的，可能才会走向真正的极端突破的格局。
如果当我们发现一切都是看得见的时候，来不及了。不是说来不及了，更准确的说格局已经基本就在那儿了。
为什么说，我们要逆着别人走，其中的原因，就是相信。因为这种相信让我们看得见我们的未来。这是因为这种相信跟看得见，所以才敢逆着市场去走。不然，他凭什么去逆着市场走。不然，在下跌的时候他怎样度过这个冬天。冬天的时候怎样可以不放弃呢？冬天不放弃的人，肯定是需要一点东西支撑他的，支撑他的是什么，是信仰。信仰会给他一个什么东西，相信春天肯定会来的。不能相信春天会来的人是熬不过冬天的。而在冬天我们是看不到春天的。所以我们在冬天看得到春天只有一种可能：你就是信仰春天是存在的，才能在冬天看得到春天。
回到教育上去就是我们信仰：一个小孩20年后，学会自己解决问题，自己去认知一个问题；他是个独立的个体，他会应对复杂的世界。这个信仰本身是支撑我们可能要在：“小孩词汇量落后，语文落后，数学落后，各种落后”的情况下，还能从容。这中“短期的落后”对我们来说就是一种冬天，或者说一种吃亏。因为别人都很happy：这个朋友的娃是什么样的牛娃，那个朋友的娃上了11个课外辅导班，还有个同事买了最好的学区房做直升门票，我们在这里“落后”，去奢谈什么解决问题的能力。这种冬天我们要度过去，要看得见春天。因为我们觉得，如果我培养的是小孩解决问题的能力，发现问题的能力，应对复杂事件的能力，我们相信这个东西对小孩更重要的时候，我们就觉得属于孩子的春天迟早会来。而当春天来的时候，小孩从小就培养，解决问题的能力，发现问题的能力，去应对这个复杂世界的能力，那么当别人发现这个重要的时候，“吃亏”小孩的格局已经打开了……
八、教育是这样，投资也类似：说白了一句话就是20年后什么是重要的，100年后什么是重要的。
相对于教育，投资也是类似。投资什么最重要？对于当下的我们来说，体系很重要。因为体系是未来的，它是累积型的，但有些要素不是。体系之外，还有一个：我们内生性的投资能力很重要。反倒赚钱不重要，赚钱是真不重要。因为如果体系到了，能力到了，钱肯定会来的。比如说华为，美国限制它，有用吗？没用的。 你各种打压他，打压的掉吗？打压不掉的，这个市场迟早是华为的，思科的前后期绞杀没用的。这个是一个内生性的东西，是最重要的。
说白了一句话就是20年后什么是重要的，100年后什么是重要的。如果想清楚这个问题，其他都不是问题。上面我们提的东西，所有的问题，都可以用这一个问题串起来。
- 教育的话，为什么我们觉得，培养小孩“发现问题”、“解决问题”、“应对复杂环境”的能力是重要的？因为20年后，哪个更重要一点？多几个单词重要，会一道公式重要，少几道错题重要，高分重要，鸡血重要，培训班重要，鸡血学校重要？还是会解决问题，应对复杂环境的能力重要？20年后自然明确。学会生存的能力重要，学会做人的能力重要，“学会学习”的学习能力本身重要。
- 投资，20年后什么东西重要？对投资标的来说，20年后什么公司会靠谱，卖神药搞辅助用药、腐败的20年后能活得好吗？估计很难。我们相信这个文明的进步，20年后，应该是追求效率的，追求价值的。对内的投资，对我们的投资重要，20年后如果我们是一个真正的，能立足的，机构。需要啥？1）完整的体系；2）投资能力。不是赚了多少钱，不是历史上抓了几只牛股，而是投资能力跟体系怎么样。这个是重要的，对于20年后的我们来看。
回到公司的布局上，如果它20年后能够脱颖而出，其实也跟投资类似。首先，公司是一个组织体，组织背后是有一个组织能力跟组织协调的问题，那需要：
1） 20年后它要立足，它有没有一个使命？背后有没有个企业文化来支撑？
2） 组织有没有一个自我更新吐故纳新的能力？这个东西有了，它就是一个有生命的个体，它自己会滚动的，这个很重要，背后的赚钱能力也在那能力里面的。
所以如果是公司的角度，20年后：
1） 找到它的使命，所谓它为之奋斗的东西
2） 它有一套吐故纳新的体系，而这种体系给了它一种能力，这种能力是别人无法替代的。或者说它有一个比较优势的。
这个就是公司的生存点，是它的优势，也是它之所以20年后依然能立足的东西。也就是我们现在需要思考的东西。“很多人是为了赚钱，但他不知道光赚钱是一个格局很低的事情”。所以立足长远，以终为始，把真正的要事放在真正重要的事情，是这次家长会的最大感悟之一。
文中提到的公司仅供讨论示例，不构成持仓暗示或投资建议。