这里的你可能是关注我的人，也可能是偶然看到我的人，还可能是其他的什么人。鼓励你文字记下你的一些东西，能在教育、学习上起到一些想不到的好作用。不管是做个自媒体，还是用社交工具记录，或是黑白分明自我的笔迹，都可形成文字这最简洁通用的东西。
儿童、学生、你我都会遇到，教学也就避不开，教和学分开来看是有不同节奏的，姑且让我先称为节奏，也许不一定贴切。教的人有自己的方法、概念、用具，甚至表达速度，学的人有自己的特点，双方若是合拍，契合得好，配合就像踏在比较好的节奏上，结果也会比较好。
反之，你教育小孩，刚说个开头，小孩打个哈欠，你顿一下没什么继续进行，说到核心时，小孩想起他和别人有约马上不见人影，你是不是怒从心头起恶向胆边生，更别提进一步的打断这种情况出现，反复主动打断你。那么，你要他毁约吗，或是说闭嘴吗？实际结果都不会好。
那个关键点是什么？关键点是主动权在哪一边。
为了终局结果好，一方愿意放弃主动权，将主动权让渡给对方。愿意听时，实际是听方放弃主动权将其给了过来，其余时间，则是保有主动权踏着他自身的节奏。不用找数据你都会知道，超过半数时间都是处于自身那个状态。
为了终局结果好，以文字的形式将主动权让渡给对方，对方就能踏着自己节奏行使主动权。看半句，不需要你只说半句；半夜复习一段，不需要你半夜赶来表达一段；三分钟顺手去拿一个知道的点，不需要你的视屏在播放速度的限制中无意影响他的节奏。
文字较好地隔开了对主动权的抢夺，使得不需要去考虑话语、情绪诸多的变量来配合节奏。因为声音、图像动作都鲜明地指向我们本身，而我们本身会在教育中不自觉地占有主动权而踏不上小孩或对方的节奏，结果就是对方不舒服。
所以，鼓励你文字记下你的一些东西，将主动权让渡给对方。为以后的教育留下一个先手。
(2021-02-12文)