印度数学有很多类似的技巧，很有意思的。

我家小孩七岁读一年级和你家小孩一样的算法。在做的算术题里发现 64-42=18  感觉很奇怪   是不是错看成62-44了  为什么2和4位置会换位了才是问题所在。
然后就问题她计算过程的步骤  她讲了 62-44=18的过程  60-40=20，4-2=2，20-2=18。这就不难理解错的原因了，小孩用的是后破十法。

为了证实小孩用的是后破十法，我举例17-8=？
 小孩回答 8-7=1，10-1=9，也就是7-8不够1 问10借1答案9(后破十法式子17-8=10+7-8=10-（8-7）=10-1=9)
一般解决：10-8=2，2+7=9（先破十法式子17-8=10+7-8=10-8+7=2+7=9）
小孩没有柜在老师教的先破十法思路，而自己用后破十法思路

64-42=18我家小孩算错的原因是思路和想法也是同你家一样4-2=2,60-40-2=18,问题错在看成62-44.这种思路有时候小孩自已理不清了。

有懂算盘到吗？是不是与算盘法类似？

100以内的减法，十位一定是大减小。而各位如果也是大减小，这个就简单了。
对于个位是小减大的，小朋友发现的其实是补码的概念。
十进制数，100以内的两位数的补码就是这个数减100的结果。2的补码是-98，3的补码是-97
17-9，就是17加上9的补码的绝对值，17+91=108，然后去掉百位就可以了。
53-26=53+74=127=27

计算机里面就是用补码这个概念来用加法器完成减法器运算的。
说到底，CPU是个不知疲倦只会做加法的好人。

不觉得多好，绕来绕去反而糊涂

虽然没什么新奇的，但孩子能换一种角度思考值得鼓励。

我一直是这么算的。。。。。

17-9，先算个位，7-9，不够减，9-7=2，也就说要借个2才行。十位数剩下一个10，借去2，然后就等于8。说明你孩子有借数的概念了。