说实话，要是我按今天的我，去做今天的孩子学生，我会抑郁甚至更严重后果……我的察觉跟周边的人都完全不一样，是完全不一样……
所以我会更多用鼓励式教育，更多是父母搭台但不唱戏，有意引导孩子但让孩子自己自主，尽量保护孩子的好奇心和做事的自我驱动力……
我也跟我老板的理念一样，小时候希望孩子快乐点嘻哈点……
过去一个多月的旅行，我很庆幸注意到，孩子这么小，就可以去走我们夫妻一辈子都没走过的地方，去了上海科技馆后，我们就买了三本超级厚的DK天文书，孩子特别喜欢看，也喜欢了解各大星球的大小倍数，史蒂文森2-18等这些乱七八糟的名称我第一次都是听孩子讲的，每次遇到人就问人你知道太阳可以装多少地球？别人说多少呀？他说130万，以后又是N个类似的问题自问自答…………之前没注意，在高铁上对面的孩子也很喜欢动画片小猪佩奇，我小孩就不间断背了遇见法国朋友的那集，而且还讲了好多法语(我不知道对不对哈)，连续讲了五分钟，对面的妈妈很惊讶，反正每次，我总觉得孩子自己不尴尬，尴尬都都是其他人包括我，但我们依然没有阻碍孩子继续做它自己喜欢的事，我们尊重他作为独立个人，只要不会招人厌恶或生气都让孩子自己去解决控制场面，我们什么都不参与就是看着……
孩子五岁多三个下午时间就可以独立看图拼好500多个步骤的海盗船全新乐高，有次我问孩子你怎么不用看图纸，孩子说自己电视上看了很多遍了都记住了……
我察觉到，孩子真正按自己的兴趣好奇去做，实际上可以做得比我们想象中好太多太多，但是要是按未来的传统模式我们可能为孩子怎么握笔生气，为孩子的字写得不好生气，为孩子写字太慢生气，纠正孩子所有问题……其实我的察觉是普通孩子本身天赋都很好，只是按成人的世俗模式标准让他们变得很差了，让不断纠正就是不断否定他们，有一些他们失去了探索的勇气，因为总有人纠正他们。
比如我都请菲律宾老师网上给孩子上课，孩子喜欢躺着或趴着我们不管，喜欢嘻哈不管，感觉孩子三心二意不管，但神奇的是孩子学得很快，甚至我确信我看到孩子边玩边学那种三心二意，但是一个长句子听了一遍也可以复述出来，可见，我认为的我看到的不认真可能只是假象……