$读书郎(02385)$ “教育何为、教育该往何处去”，2023世界数字教育大会对教育未来发展方向提出拷问，引申出一系列非常现实的问题——处于数字技术高度发达的今天，我们的学生、我们的学校、我们的社会究竟需要什么样的教育？问题的答案正是读书郎孜孜不倦追寻的智慧教育的最终奥义——“紧跟国家教育政策，以科技赋能教育”，做学生需要的教育、做学校需要的教育、做人民需要的教育。
做学生需要的教育——以人为本，因材施教
学生究竟需要什么样的教育？问题的答案在千年前，孔老夫子就已经告诉过我们：“有教无类，因材施教”。这也是人类漫长文明中一直努力追求的教育真理。数字教育高度发展下，AI正逐渐替代“家庭教师”诊查学生个体特质、整合资源规划提升路径的职能。得益于数字技术的发展，未来社会个体无差别实现高效化、智能化的“因材施教”将成为现实。
“以人为本，因材施教”是读书郎智慧教育产品设计的出发点——家庭场景下『适配资源实现个性化精准学习』的智能产品AI学习机、课堂场景下『智能、高效、互动的精准教学课堂』智慧课堂、课外场景下『诊查薄弱点，个性化学习解决方案』智慧作业系统、以教学结果反哺精准教学的『高效智能阅卷平台』智能阅卷系统……
做学校需要的教育——数据赋能，提升教书育人效力
学校究竟需要什么样的教育？在学校教学层面，“数据赋能，提升教书育人效力”是数字教育至关重要的属性。读书郎智慧校园精准教学平台正是借助数字技术，采集课前、课中、课后、考试等场景下学生个体学习数据、行为数据信息，以赋能精准教学为核心形成学习者画像和教育知识图谱，挖掘数据背后潜藏的信息，分析班级、学校存在的共性问题。
以结果数据反馈优化学生学习方式，改善学校教学方法；为老师精准教学提供数据依据；帮助学校总览学生学习、班级教学、学校管理情况，调整教学管理策略。从而增强课堂教学、教育治理的有效性，撬动课堂教学发生深层次变革。
在教育治理层面，凭借数字技术的高效性、实时性，读书郎教育大数据中心以数字技术赋能的智慧校园智能终端得以伴随式采集校园个体全场景发展数据，用可视化的教育大数据实时评价各学校的师资发展情况、学生成长情况、学校课堂情况等，用信息化手段提高教育局对各学校的管理水平。
做人民需要的教育——以数字技术助推教育优质均衡发展
社会究竟需要什么样的教育？大会指出：“数字教育应是公平包容的教育。通过数字技术整合汇聚优质资源，让身处不同环境的人都能获得平等的教育资源和渠道。”对于社会来说，打破资源与地域的限制，构建一个利于人人、人人皆学、人人可学的教育环境，营造一个时时可学、处处能学的学习氛围。这是数字教育之于社会教育，最大的益处。
读书郎智慧教育云平台的建设理念由此而生——凭借数据技术互通互联、即时高效、动态共享的优势，将区域内优质的教育资源汇总集合，跨越时空的限制，构建为教师、学生、家长、社会各类学习者提供直接使用的终端和资源的全民终身学习平台。“让优质资源可复制、可传播、可分享，让大规模个性化教育成为可能”，用数字技术缩小地域之间教育资源分配不均的差距，促进教育公平，助推教育高质量均衡发展。
“做学生需要的教育、做学校需要的教育、做人民需要的教育。”是作为教育企业的职责与担当。而事实证明，以国家教育政策为指向，秉持着24年如一日对智慧教育不变的追求与虔诚，读书郎的智慧教育之路不仅走对了，而且会越走越宽、越走越远。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”意简言宏，是身处时代变革洪流里作为教育者该有的热血与担当。