想起我小时候语文老师教学生的写作文方法。我读书那时候，作文一般都限制字数，不管考试还是平时作业。我们老师在平时就取消了这个限制，要求学生不考虑字数，然后先用平实的语言把事情说清楚，不要求应用古诗词、成语、华丽词藻，然后估计我们引用别的好文章，标准：这是自己文章里确实需要的段落和句子，不能为了抄而抄，不能大段的抄导致成为自己作文的核心内容。
老师的目标是培养我们能用文字表达、叙述事情的能力。我记得整个小学期间都在培养吧。老师的想法是等我们具备这个能力了，好的、限制字数的作文，才能真正的写出来。
年代太久，别的同学的具体的效果我记得不清了。但我自己，就是靠语文分数考上了大学。
觉得老师的办法挺好，我记得当时为了抄好的段落，也不知不觉中读了好多中学生优秀作文和语文书后的选读内容。我喜欢引用历史故事，为了写作文，开始读历史书，以弄清事实……以后，看历史书成了我的爱好，至今仍在大量的读

月美女，那天说的四年级书单问到了吗？还记得吗？@月下似是故人来

没什么好写的是因为没开窍，人情练达即文章，要带动小姑娘思考。
这段话认可。机构套路式作文，完全扼杀了孩子的想象力创造力，背那么多好词好句，比不上一次雨后带孩子去摸海棠花、叶，真正感受“绿肥红瘦”的妙处，润泽墨绿的肥厚叶片，窈窕消瘦的花朵，不能亲眼所见亲手所摸，又何来感同身受。

龙应台：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

静待花开

从小到大最羡慕能写一手好文的人了，无奈本人数学好语文差