其实义务教育阶段和高中教育阶段，因为社会分配制度的影响和资源聚集度的高度不均，从管理到家长更加看重的都是重点学校升学率、升本率等类kpi指标，实际还是效率优先兼顾公平。学而思等课外培优机构课程都是超前于课本，且针对学生反馈的学习效果采用互联网思维持续迭代教授的方式，小班分级模式也提高了每个学生的受关注程度保障了每个学生学习吸收能力与课程的匹配性，就教学效率而言远超于普通公立学校。在这种模式下对于头部学生而言可以建立先发优势并保持持续领先，与此同时对很多非头部学生而言也确实是一个弥补差距的机会，尤其小学阶段很明显能得100分的不一定是最聪明的但一定是最细心的。整个模式好比看电影，最前排的人站着看，后面的人也不得不跟着站起来看，否则没得看。最惨的就是那些没机会培优而自身还没建立起良好学习习惯、天赋不够异禀的学生，在这种模式下逆袭难度越来越大。在社会整体上反映出来的就是寒门越来越难出贵子，与历史上科举制度往后演化的趋势一致。
经济发展和资源分配的极大不均造成这种局面即使想改革也是任重道远的。培优机构在科举时代就已存在，存在即合理。治水宜疏不宜堵，任何急功近利想快速扭转这一局面的政策都是徒劳的。
不过与目前中概股爹不疼妈不爱的地位相比，教育政策的打压反而显得不是什么大问题了，看起来唯有回归才是正途，毕竟站队问题上立场不鲜明的都会被联手优先清扫出去。