今天是教师节，马老师退休和55岁生日，我自己毕业后当过一段时间老师，今年很特殊恰好生日也是这天，颇有感慨，写点投资外的东西（也可当作人生投资），略鸡汤。
一、感谢那些帮助过你的人
孔子说‘三人行，必有我师焉’；韩愈说‘师者，所以传道受业解惑也’。
王兴今天在饭否转了一条他以前发的饭否‘随着年龄增长，我越来越认同，教师节更大的意义不仅在于提醒人们表达对老师们的谢意，而在于激励更多人在工作生活中成为老师去帮助身边的人。此所谓pay it forward。’
教师节不仅是老师的节日，而是所有帮助过别人的人的节日；我们要感谢的也不仅仅老师，而是所有帮助过我们的人；同时，也努力去成为那些能并且做到帮助别人的人。这是他的看法，同时也是我看法，关注我公号的朋友可能会发现公号签名是‘聊我所知，解你所惑’：公号是16年当老师时申请的，那时的签名是传道、受业、解惑，时隔三年再拿出来因是新领域再用之前的略装就改了下。
当过老师的人，可能一个特点之一就是有天然地分享和帮助别人的欲望：有什么懂的会的，会很想和别人说并教给别人，希望别人也懂也会而不怕别人懂了会了后超过你抢你饭碗（学生青出于蓝对老师而言是种骄傲）。这点马老师说过，前段时间重新拿起公号时一位朋友说感谢时我也说过。除非是我认为暂时还不能说或机密的，一般都会对外说。
从雪球到逸修1的公号，如果我的文章和看法能对你们有什么帮助是最开心的，当然我在互联网研究和投资领域都算新手，表达能力也有待提高，难以保证也不可能一定清晰正确且完整，如果有什么地方误导了你们望理解，最好是以审慎的态度去看待我文章和观点，仅作参考。
在雪球认识很多人和朋友，要感谢的人很多，@仓佑加错-Leo、@Ricky、@qwer惠星
@不明真相的群众、@云破天青处、@bpmfer......（还有一大堆就不列举了，有些也不好打扰）。@富国创业板 弄了个活动‘大家都来说说在你的投资生涯中，你最感谢的人吧~~如果这个人在雪球上可以@出来哦~’。我选择的是刘，因为没有他，我明白自己的擅长的事情不知还要多久，而明白自己擅长的事情我认为不仅仅是投资也会是整个人生过程中最重要的三件事之一。
当然，大家会有意见不同的时候，一方面是大部分人擅长的事情会有所不同，这会导致看问题的角度和方法可能不一样，这可以理解并接受；另外则是之前强调的对事不对人。
二、自强然后成为能并做到帮助他人的人
为什么不继续当老师？不是做得不好做不下去（我自认算是一个较好的老师，我的学生应该很多也同意.....），有二个关键原因：
（1）激励机制与个人不太合
较为普遍的激励机制里面（强调：不是所有），教师更多的是一个体力活：带更多班或学生，上更多课才能有更高的工资，教学质量在达到一个平均水平后对绩效的提升不会太大。这很难发挥我的优势，也与我的价值观有点冲突。
作为老师，最好的是认真花心思教好自己的每一个学生，但如果真当过，会发现如果你真追求把每个学生都照顾到那能教的学生是极为有限的，这与你追求更高的薪酬水平会有冲突。正是如此，教师被认为是需要无私贡献的职业，一旦不强调这点，教育成本就会被极度推高到绝大部分家庭难以承受的地步。
这是一个困境，也是国内民办教育现在的问题，不管是学校还是机构。民办教育当然能做好，但如果好的前提是高成本，就意味绝大部分人与此无关。
研究互联网的朋友都会了解，优秀的互联网公司往往是超级流量入口+变现业务的组合，前者往往是互联网基础设施，其本身微利甚至补贴运转，赚钱靠其余的（当流量入口具备强网络效应+强规模效应，则入口也可做变现业务，但还是会对入口造成一定负面影响）。对于国家来说，教育是社会的基础设施（类似的还有医疗、交通等），国家并非靠这些基础设施赚钱，而是补贴这些基础设施让社会与经济更繁荣昌盛，之后税收等收入自然会高。
注意，我上面并非反对市场化，互联网是高度市场化的行业，但在这样一个高度市场化的行业，互联网企业对于基础设施的产品或产品功能普遍选择的微利甚至补贴支持其运转，因为这样可以让入口最大化且最稳固，对自身长期发展最有利。
教育整体应该是市场化的但不应该是赚大钱的：市场化保证最高效，不立马赚大钱保证对长期更有利。
除非民办教育能做到这点，不然最多是补充功能。而民办教育是可以做到这点的，因为长期看，民办教育也可以由有其它变现业务的公司做大：这些公司或者学校当期微利甚至亏损办学校做教育把人才培养好，日后或通过其它业务赚钱。成熟市场的成功校友捐赠文化是一种方式，企业出资办学校为自己培养人才是另一种方式（办好学校是长期事情，这要求企业也是长期企业，目前国内绝大部分不具备这点）。
而另一个关键点则是科技和方法进步导致教育成本极大下降，让更多人可以更低的成本享受更好的教育资源。
其它的，拉长期看都不是什么正路。
（2）事实很残酷
德鲁克在《21世纪的管理挑战》中提到‘我们每个人都有许多一窍不通、毫无天分的领域，在这些领域我们甚至连平庸的水平都达不到。人们，尤其是知识工作者，就不应该试图去完成这些领域的工作和任务。他们应该尽量少把精力浪费在那些不能胜任的领域上，因为从无能到平庸要比从一流到卓越需要人们付出多得多的努力。然而，大多数人，尤其是教师，还有组织，都一门心思要把能力低下的人变成合格者。其实，他们还不如把精力、资源和时间花在将称职者培养成佼佼者上。
如果你当过老师会更有感触：想把一个‘差’学生真正教合格需要的时间精力远在把合格的学生教更好之上。诚然，都是学生，不应该区别对待，但假如你有30个学生，10个优秀、10个合格、10个较差，如果你为把较差的学生教成一般花费大部分时间精力，对更多的其它学生是否公平呢？
如果追求少数人的公平的代价是牺牲大部分人的公平，本身就是一种不公平；从老师自身和公平的角度来讲，都会倾向于选择那些更好教的，因为可以教更多。
这是一个残酷的事实（叠加激励机制与我价值观有较大冲突），解法除上面提到的让社会总盘子更大、分配机制更公平、技术进步导致成本下降就只有——自强。
《周易》说：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
我们应该感谢那些帮助过我们的人，但我们更应该自强，自强之后我们会更有能力并做到成为那些能帮助他人的人。
推荐一本文中提到的书《21世纪的管理挑战》，有一篇文章有里面的内容精选也推荐
《怎样达到职场巅峰？》，之前在雪球上交流给一些朋友分享过：
祝所有人能找到适合的路并自强，也为那些继续当带点无私贡献的老师的朋友献上最高的敬意。
马老师好，生日快乐！