参与六和公益武平项目建角活动见闻与思考

先上一张武平县梁野山仙女湖的照片,这是六和公益王道老师拍的,我们一行人也就他拍出来的与方丈有的一拼

 #让乡村学生读好书#   我是一名在读研究生。有幸作为一名志愿者参与本次六和公益武平建角活动,携着平常心、欢喜心而来,带着愉悦感、满足感而归。此行,受益匪浅!

我是在雪球六和公益账号一发布召集志愿者贴后就立即报名了,其实有这个实地参与六和活动的想法很久了,但今年才算是做了这个想做的事情。这次确实也很幸运,我本来就想着哪里有项目、哪里有需要我就去哪里。结果恰逢这是一个由方丈个人捐助家乡的项目,因此同行的伙伴还有几位球友以及雪球工作人员以及方丈本人。因此整个过程所经历、所思所感、收获均远超我的预期。不舍忘却我这一经历,同时也望更多人了解六和公益,遂成此文。

此篇文章主体分为三个部分,第一部分想从我个人的理解谈一谈六和公益的价值;第二部分则主要按照时间记录四天活动的所见所闻,不求多么深刻,但求详细、真实的把我所看到、了解到、经历到的分享出来;第三部分则是一些相关感悟、思考。

一、六和公益的价值

六和公益作为一个公益机构,如果他们做的事情是对社会有正面意义的,并且能够得到执行、落到实处、产生效果那么他们就是有价值的。

1.六和公益的使命是:让乡村学生读好书。

要理解“让乡村学生读好书”这句话对社会的正面意义,可以从其中三个关键词说起:分别是乡村、学生(小学、)读书(阅读)

(1)读书(阅读)的意义世风日上。我这里分享几个角度供大家思考阅读的意义,

从六和角度讲:六和公益的王道老师在给乡村学校的老师们讲解的时候每次都会用一个“木桶效应”的图片来讲阅读对孩子们的重要性,阅读作为木桶中的底板,是承接上面语文、数学、英语等等学科的一个基础,如果这个底板是漏的,那么长板短板已经为所谓,进去多少水都无法装满这个桶。确实,学习什么东西都需要阅读作为基础,基础打得牢后面各科的学习还会更加游刃有余。

从我个人的角度理解:阅读的价值在于可以高效的进行知识、经验积累。我们每个人认知这个世界都会通过直接的亲身体验、接触、探索,也会通过间接的方式比如与人聊天、阅读。也许亲身经历与探索会更加的深刻,也许与人交谈会更加愉悦与时效性强,但是要说到认知的宽度、广度、高效那必然是通过大量阅读才能达到的。某种程度上数量促进质量,我相信阅读所带来的的巨大信息一定能给人带来更有质量的思考,这是我对其价值的理解。

方丈对阅读价值肯定也有他的理解,从他在项目启动上的讲话也可以出他的一些想法和期待。他认为这些学生阅读而产生的的影响,也并不一定是当下的,也许过了很久和很久,你回忆起青少年时候读的一本书,心里会有一种温馨和美好。在你想打开一扇向外的窗户的时候,一本恰当的好书,可能就是展示在你的窗户前的一幅美景。

不论是为后续的学习打基础还是促进人的思考亦或是温馨美好的回忆,总之如果社会上会阅读、爱阅读的人越多,学习能力强、爱思考、有爱的人一定越多,那么这个社会的风气一定是越来越好的,这就是所谓阅读,让世风日上。

(2)为什么是乡村:其实六和公益也考虑讲让中国学生读好书。不过我觉得在资源、经历有限的情况下还是应当集中精力解决重要的问题先。虽然此次走访我观察到乡村学校相对来说其实并没有那么的缺乏书,甚至读书的硬件上都还挺不错。但是实际上乡村学校最缺乏的是读书的氛围、环境、文化,首先是乡村的教师本身可能会有一些一不定那么爱读书,也不一定认识到阅读重要性,需要培训、宣传,改变他们的观念、提升他们的素质;其次乡村多留守儿童,没有父母在就谈不上亲子阅读,再老一辈可能对阅读基本就没什么关注,在学校如果没有阅读环境回到家是基本不可能有的;最后乡村相对来说信息闭塞一些,很多时候阅读才是真的能在他们想打开一扇窗的时候迎面而来的唯一美景。六和公益如今已经建立了18个县级项目区,期待他们在中国大地上更多的县域有所作为!

(3)为什么是小学阶段:小学阶段是培养学习包括阅读习惯最佳的时期,如果在小学阶段没有能够建立良好的阅读习惯和能力,那么越大可能就越难了。此外,如果我们培养好了小学生的阅读能力与习惯,那么自然而然这些变化会随着他们的升学带入初中、高中、大学乃至社会,相伴他们一生。不用担心小学阅读做好了,初中怎么办、高中怎么办。

如果在小学阶段就能够让乡村的老师们明白阅读的意义,让乡村的学生们有一个良好的阅读氛围。那么毫无疑问不仅是这些乡村学校,还是乡村本身乃至这个社会都将会更美好一些。

2.六和公益的执行

让乡村学生读好书,这一句化有两层含义,一是让乡村学生读“好的”书籍;二是让乡村学生读“好”一本书。我理解这两点正是六和公益的核心竞争力,也是他们创造价值的地方。

六和公益的具体目标也正是围绕这两点:(好书)挑选好的书籍、适合的书籍,购买并送达乡村学校 ,购买读书架放置到教室里。 (读好)创造一个良好的阅读氛围,包括防止教师觉得麻烦而阻碍学生阅读也包括给孩子们讲故事、读绘本、推荐书籍,让他们对阅读产生兴趣。在更具体的执行办法上:(1)通过专家列的书目、多年来实地反馈的阅读效果,汇总得出如今的书目并不断更新。(2)通过与当地教育局的联系、 通过与校长、老师的沟通,期望能够在运用行政的力量推动整体的阅读项目。(3)开展各种老师培训活动、讲座等,给当地培养种子老师,将来即使六和离开,这些地方的阅读活动依然得以继续。

我的理解,在乡村学校推动阅读这件事情是一个很复杂的工程,阻碍很多,着实不容易,但是六和公益在关键的环节上下了狠功夫。六和公益的人说(据我了解的情况,我也认同)2500元一个阅读角送达教室,只是这件事情的20%,另外的80%是六和工作人员一个个电话、一次次当面沟通、一场场培训、长途跋涉的回访、日日夜夜的思考得以确保学生们能够充分的阅读这些书。

六和公益做的事情有意义,并且他们能够找到关键问题所在,非常努力的执行,让这件事情能够真正的产生效果。我觉得,应该更多的协助他们,不论是捐助款项还是作为志愿者。


二、武平见闻

第一日(四月七日)从南昌出发,中午12点半到达龙岩市高铁站,与另外两位大哥汇合,吃了个便饭(也感谢董大哥 @一个健康的傻瓜  的热情请客)。随后立即乘坐大巴赶往武平县城,近两小时的车程后到达。然后在去到宾馆的出租车上司机告诉我们武平最好玩的地方是梁野山(当时没有在意,后来才得知是5A级景区,并且走访结束后在方丈带领下我们还去爬了这座山。)


武平县我也是第一次来,也算是一次旅游了。总体感觉县城的特点是非常的干净,以及空气好。空气质量有多好呢,从武平的宣传语“来武平,我氧你”可以看出。此外,我们此次住的宾馆楼下也有一个空气清新指数显示牌可以证明。


此次住的地方环境也不错,主要是因为方丈本人承担了包括志愿者在内我们所有人的这部分费用。他安排的紫金大酒店的位置好、视野好,可以一览武平县城的美景。直接上照片吧:

入住酒店之后的当天晚餐,还是由热情的球友董大哥请客,在这边应该是新开发的武平文化旅游名片“兴贤坊”,在里面的一家叫做武平印象的饭馆吃饭。

晚饭后回到酒店进入正题,六和公益的胡光明老师、王道老师主要给我们五名志愿者讲述了绘本故事。说实话,我以前是没有怎么看过绘本,并且在拿到他们给我的书让我先看看的时候,我翻阅了一下,也没多感兴趣。但是,当晚听他们讲了这些书中的故事之后我就立即体会到了其中的奥妙与乐趣,觉得挺有意思的。

这张照片里胡明光老师正在和我们讲的名叫《母鸡萝丝去散步》的绘本就是我在接下来几天中和小朋友们讲得最多的一本

这本跑跑镇是我看的第一本书绘本,不过我感觉我还是缺乏点想象力,感觉没能理解到位这本书,怕讲不好就没有给学生们讲这本书

第二日,早上八点我们从酒店出发,教育局的王股长以及安排的公务车接送我们到各个下面镇上的小学。我与钱大哥、六和公益王道老师一队,首先去的是永平镇,这正是方丈的老家。永平镇一共有3所小学,分别是永平小学、昭信小学、永平中心学校(方丈母校)。第一个到的是永平小学,这个学校不算大一共六个班103名学生,校址原先是一所中学,被撤之后就安排了这个小学。

由于学校已经把阅读角的书架已经安装好了,所以我们就直接把书放上书架就好了,在放之前学校想将每本书盖上一个学校的章以便管理,所以我和钱大哥就开始了盖章。盖章之后,将书抬进教室,然后上架。过程非常热闹,显见孩子们都非常兴奋,他们看到一推书从箱子里拿出来的时候的惊叹声和脸上的喜悦让我立即就感受到很值得。

随后就是给孩子们讲故事,有了前一天晚上听故事的感受,我深知要想这些书在这里发挥最大的价值,这个第一个故事一定要讲好,让孩子们也包括老师体会到这些书里面有趣、有意思的地方,激发大家阅读这些书的兴趣。由于之前从来没有给人讲述过绘本,这些书我也是刚刚才接触所以总归还是有些忐忑。不过随后钱大哥首先开始了讲述,不知是他已经有过一次的经验(他在2019年就曾参与过建角活动)还是他本身就有很强的感染力。我听着他讲以及观察孩子们的表现,逐渐有了信心。

讲的时候,很热烈,孩子们反响也非常好。之后又去了别的班级讲故事,情况差不多。但我想知道我们没在讲的时候他们会不会自己拿出这些书看一看。于是快离开的时候我又折返回第一个教室。看到还是有许多的孩子在认真阅读这个书籍的,我还是很欣慰。

去各个教室给孩子们讲完故事之后,还有一个非常重要的环节。就是六和公益的王道老师,给老师们宣传一些阅读的理念以及图书角的管理建议等等。我觉得这是六和有价值的核心部分,其实这件事情的持续性有很大程度在于学校、老师们对于图书角的运用和管理。改变老师的观念以及给他们一些指导是至关重要的。

一个学校就这样建角结束,我们去往下一所学校(当然这是我们志愿者结束了,后期六和公益他们还要反复沟通、回访来保证项目取得实质的进展、进步以达到效果)

第二所小学是昭信小学,这是一所非常小的小学,小到六个年级总共只有4个班,36名学生。

由于人数很少,所以将低年级的同学集中到操场上一起给他们讲故事。我感觉这比起来在教室讲台上讲又有不同的一番感觉。

孩子们依然热情、依然兴趣盎然。随后到了午饭时间,也很有意思孩子们都是拿着自己的饭碗去打饭,然后就在操场上面吃。

在此期间,王道老师将学校的老师们聚集起来,给他们讲解图书角的使用,以及宣传、分享自己的一些想法和建议。

最后我们要离开这所学校的时候,比较令人感动、感慨的一幕吧,有一个孩子拉着钱大哥想让他讲另一本书,得知我们现在要去另一所学校,他就说:“那你们明天来好么?”。我看到这一幕,以及后面几所学校也有这样的时候,讲完一个故事孩子们总会说再讲一个吧、再讲一遍吧。确实也许对他们来说,真的很少很少有人可以给他们讲这些图书。

我们来到第三所学校永平中心学校的时候正是中午,大家都在教室里休息、做作业。

老师应该在休息,孩子们大多自己在写题目。我们一开始没有进教室打扰他们,而是拿了几本书,搬了几张椅子坐在操场上,六和公益王道老师开始给我和钱大哥介绍这些绘本。期间有一个小女孩一直坐在我们边上,但是她一直不说话,问她她也不会回答,但可以看出她非常好奇、想看这些书。不知道阅读能不能让她有所改变,逐渐自信一些、放开一些。

快到下午上课的时候,我们走进教室给孩子们讲述绘本故事。我又给他们讲了一遍,母鸡萝丝去散步的故事,热情依旧,从他们的神情可以看到他们的快乐。

在低年级一般就是讲述绘本故事,在高年级王道老师会拿着书给他们做推荐阅读,也就是从大家熟悉的书本开始,引导式、启发式的讲讲一些六和带来的书,王道老师那不愧是专业的,给学生们讲完,再和老师们讲。能力强、水平高,也很辛苦。

最后,我拍了一张雪球阅读角的照片,其实还可以看到在教室里原先也是有阅读角的,里边也还有书。但我个人感觉那些书过于老旧并且可能不一定适合这个年级的孩子看。

(回到武平县城,夜晚还是散步逛了一圈,周围夜景也是蛮漂亮)

第三日,我们这一队加了一位小伙伴,来到东留镇。东留镇有两所学校,东留中心学校和大阳小学。首先去到的大阳小学有6个班共194名学生,学校规模不大,不过他的一个图书室——博肖公益图书馆到时吸引了一下眼球,这也是捐赠的,感觉还是相当好的,很漂亮。只是不知道这里面的书孩子们看了多少。

在东留镇的两所学校没有安装阅读架,所以我们志愿者相比前一天多了一项任务就是安装阅读架。非专业人士安装起来还是有些费力,当然装几个熟悉了就快些,并且学校也有安排师傅帮忙。

同前一天的活动一样,我和钱大哥在低年级给孩子们讲了绘本,王道老师在高年级做了图书推荐。

中午来到东留中心学校,这所学校相比之前有不同了,规模比较大,共有18个班级745名学生。我们只安装了部分的阅读角,剩下的学校后面自己安装。

安装了书架、吃过午饭我们参观了一下他们的图书馆,果然还是比较好的。其实这些硬件设施乡村学校很多都不差的。

下午上课前,在老师的办公司王道老师给小学的这些老师们讲述了绘本。我们这些成年人在听的时候似乎也都和孩子一样,也有好奇也有惊喜,也有哈哈大笑。特别是我看到那些老师在听了以后明显就对阅读角这件事情主动热心了起来。这让我想到,似乎给老师将这些故事可能是一个非常重要的环节。听过故事的老师一定会比没听过,单纯接受任务的老师将来推进阅读项目的时候要更上心。

下午上课后在教室里给二年级的小朋友们讲了另一个绘本《我是一条美丽的鱼》,随后王道老师给学校负责的老师们介绍六和公益以及讲了一个小时的阅读理念、如何管理阅读角等等。感叹一下王道老师的讲课水平相当可以而且总是那么有劲头。

至此,此次志愿活动我参与的5所学校就跑完了。

结束校园建角之后,方丈带我们一行人,去爬梁野山。一路上也是非常有意思。感谢有趣、知识丰富的方丈一路上给我们介绍。除了政治经济、人文地理,对植物那也是一等一的了解。由于我们上山晚,快到仙女湖水库的时候天已黑了,我们后面是一路照着手电上山的。水库很壮观,仙女湖那个风景是真的美,虽然都已经天黑但依然可以感受到那种美。总共爬了有三个小时,好在上面小镇上方丈已经安排好了吃晚饭。

(还挺好,来去的路上都是乘坐Model Y ,我还是第一次坐特斯拉,算是一个新体验)

第四日,本来按照之前的安排,我们志愿者在完成两天的建角活动就可以离开了。但是由于对六和公益工作的认可以及想继续深入了解他们工作的全貌,同时也想着有什么能帮得上能够忙的,我们五位志愿者都选择留下来参加了武平县阅读教育项目启动培训暨雪球班级阅读角捐赠仪式。

当然,当天一早还是有个有意思,有收获的地方。继第一天收到六和公益送的帆布袋和精美的笔记本之后,雪球工作人员又送了一本方丈的《世风日上》和一本雪球笔记本。由于我本人已经带了一本在身上,因此拿着两本书都找方丈签了个名。妥妥的粉丝见面会及签售会,实话实说我可是方丈几年的铁粉,这次还真有追星的感觉,而且是近距离。

当天的活动是在县城的武平县实验小学举行的,因为这里的教室可以容纳下200多位来自于武平各地的小学老师。

第一项活动是捐赠仪式,令人印象最深刻的是方丈的一段现场发言,没有稿子、脱口而出。文字版大家在雪球应该也看到了就是方丈的那篇“阅读,让世风日上”。我在现场的感受就是感情真挚、文采斐然、理解深刻。不愧是北大中文系的!

贴一段我最喜欢的一段“我不确定每一个小同乡是不是一定会喜欢读书,也不确定读了一本书会不会有立竿见影的效果,但是,这么多小同乡,多年以后,无论他留在家乡,还是远走北京上海,纽约伦敦,无论是功成名就,还是过着平凡的生活,如果他们中的一个两个,记起童年的时候,在阅读角读到一本好书的经历,记起有一位老师,曾经给他讲过一个故事,心里会泛起一种温馨美好的感觉,那我也就非常满意了,在座的各位估计也多少会有点满足感”。

在捐赠仪式结束之后就是由六和公益请来的四位专家导师给孩子们(实验小学二年级的学生)讲一堂示范课,下午就是四位导师给老师们讲课关于促进阅读的。我分别听了几堂示范课和下午的老师培训,其余的时间在校园里面逛了一下。好久没有听过小学生的课了,何娟老师的早读课、黄磊老师的绘本课不仅学生,我听的都很有意思。下午黄磊老师关于绘本(也叫图画书)的详细介绍,让我对于这一类书籍有了更进一步的认识。令人欣慰的是,一整天的课200多位老师都全程完成了,并且许多老师非常认真听讲、记笔记。在后来晚上的时候另一位校长和我说,原来也有过许多次教师培训,但多数有时候只是过场,这一次是纪律最好的,应该是蛮有效果的,谈起原因,说以前的培训主要就是念PPT读稿子,上面的讲师意思一下,下面自然也就是对付一下。而这次的四位六和请来的阅读导师,非常的专业并且讲课全情投入,下面老师自然也有收获。

在我在校园里逛的时候,有一个类似于展览馆的地方,里面一般是客家文化的展览,往里走更加精彩,是一些实验小学的学生的作品,包括在石头上作画、纸上画画、书法、手工作品等等。其中不少让我叹为观止,尤其这几个一年级的石头画,这些县里孩子感觉真是有不少天赋异禀。

最后,下午整个培训结束后,教育局领导、导师、六和胡光明、王道老师还有我和钱大哥留下来合影。

晚上又是方总请客,再去吃饭的路上碰见一位刚刚听课的校长跟我们打招呼,然后站在路边聊了一下。后来聊的不尽兴,因为我们也是很多人吃饭,随叫上他一起。晚饭后,我们步行回酒店一路上也是一直在交流。这位校长是刚刚上任,他也曾是马云乡村教师奖获得者。从与他的交谈中确实能够感受到对阅读、对推进学生阅读的一份热爱与执着。他也曾自己向教育局报告、也加联系、参加一些公益组织来推动当地学校的阅读项目,但都因阻碍重重而效果不佳。这次他抱有非常高的期望,一是因为方丈与当地的关系上面会更加重视,二是他也认同六和公益确实是不错的。

饭后的散步又来到了第一天吃饭的地方,兴贤坊。只不过因为是周末,照片上的这个荧幕开启,所以有更多的节目和人,挺热闹。并且我们还往里面走了进去,还有一个孔庙,进去参观了一下,拍了几张照片。

(武平的、夜景象,确实挺美)

最后,六和胡光明老师请我们一行人喝奶茶。我们便坐在奶茶店开始畅聊,一直到十点半,主要关于六和公益的发展吧。互相交流,使得我对于公益组织、对六和、对做公益也确实有了更深的理解。也敬佩六和这些人的坚持精神、奉献精神,对于自己做的这份公益事业的认可和热爱,也深知他们不容易。希望他们继续加油,让祖国大地更多的乡村学生读好书。


三、相关感悟、思考

1.武平县的一期项目包括18所小学,其中有6所学校学生人数不足100人,这些学校基本一个年级一个班。昭信小学都只有四个年级36人,一二年级就20个,还有一个四年级、一个六年级班。因为,学生逐渐迁往县城学校了,乡镇的学生越来越少,这么些年其实已经撤并了许多学校。剩下的这些虽然人少,不过也不便再撤校。毕竟这些镇还是有一定物理距离的,集中到大一些的学校上课还是很不方便。

2.我们经常看到偏远的学校、小的学校、学生人数少的学校,会自然认为他们更需要帮助。但实际上,那些校址规模大、学生数更多的学校,看起来生机勃勃,但他们也有自己的问题。那就是老师不够!相比一些小学校1:5的师生比例,大学校可能只有1:20。学生受到老师的关注肯定就不够,并且生均的各种资源享受可能也不那么充分。

3.走访过的学校大多数的基础设施建设例如教室的黑板、课桌、电脑、电子屏、读书阅览室等都不错。甚至相比城市里面的老学校有些硬件设施可能还要更加好一些。无论是大阳小学的一个博肖公益图书馆,说是十几万捐助建设的,还是东留中心学校的图书阅览室那都是相当漂亮了。

4.小学高年级的同学普遍还是有一定的阅读量,主要来源于教育局、新课标制定的每学期必读书目。教育局通过要求将阅读内容进入期末考试,所以老师会硬性要求学生读 ,大概一个学期三本。有不少老师关注的是我们送过去的书,与教材指定书目是否一样。当然,我其实觉得六和也可以融合一下各地对课外阅读的要求,不要给老师造成一种我们提供的阅读项目与上面下来的读书任务是一种对抗关系的感觉。

5.我们国家的应试教育真是深入骨髓,不仅在城市学校,在乡村学校可能更甚。高考倒逼原来是在中学,后来到了小学,现在甚至到了幼儿园。从上学开始就是为了最后的分数,我在几所小学的课间、午间、放学等时候都观察了,绝大多数的孩子甚至是一年级的都没有像我以前小时候一样 在外面操场疯玩,而是和高三一样,都在完成作业,写日题目,基本就是数学题和语文识字。在这种紧张的学习中应该很少有时间去进行更多的阅读,并且这么小开始就应试做题,对于想象力、创造力等能力培养是个打击。

6.越是作业要求紧的班级、越是高年级,对于书本的好奇,对书本的期待,对讲故事的热烈程度就会逐渐降低。

7.中心小学的年轻女老师多,而其他小学校基本男老师多,年级大的多。年轻女老师接受能力强,理念也更新,更有想法、愿意做实事。同时有自己有小孩子的老师,更加有意愿去带动阅读。

8.校长态度也有不一,有学校的校长一直很想推进这些阅读项目,甚至自己已经想了一些办法和做过类似的努力。也有校长相对只是想完成任务或者最好不要有什么任务。也有校长说,难度在于老师,有的好不容易培养出来的老师,可以带着孩子做阅读的,可以推进阅读的,已经形成一定效果。但是老师走了,一切就又恢复原状。

9.学校的留守儿童学生占比基本有到一半多,中午学生一般都在学校里吃饭,自己带着饭盒,吃好了就基本都回到了教室。留守儿童家里一般都是老一辈带着他们,这些孩子唯一的阅读环境肯定只能是在班级里面了。

10.福建武平这边的教育局领导还是相对较认真,知道学生的阅读能力不足,以及阅读重要性,也很想促使学校能整体提高阅读能力。过去有过措施但是效果总是不明显、不能持续。

11.有的学校以前除了阅览室,班级也有读书角,书架有还不小,但是书的质量不太行,不光是表面旧,而且内容感觉很良莠不齐,首先还有一些漫画书籍,当然也有名著类的,也有感觉也是故事书,但不一定符合年级要求。其实一年级到六年级适合读的书种类和具体书籍是不同的。要有针对性,并且需要老师去引导去讲述,光堆一些书在那里是没有用的。解决这些问题这也是六和公益的核心能力之一。

12.六和公益的书最有特点的就是有两个,一个是他们对于书目的选择,尤其是他们的儿童绘本确实非常好,很吸引人也很有教育的意义;二个是他们与当地教育局联系、与校长沟通,从行政角度从上至下的进行阅读领域的改革,同时他们对于教师的指导、影响、培训等,达到能够持续的对阅读项目进行督促。

13.其实课标规划的读物,包括课外读物也是有一定逻辑的,在一段时间内,一步一步引道培养孩子。选的书也是相对有其内涵,但是考核方式以及最后落实到实际上有偏差。其实很多现在关注课外阅读,多元化阅读,但是某种程度上先想办法把教材内的学习内容学完整、学透也很重要。不过绘本可以挑出来单独阅读,

14.一线老师关于教育考核标准的压力、关于德育的压力,甚至之前还存在许多额外任务压力。使得难以花更多的心思到去管理学生的阅读情况,使得即便老师明白阅读的意义、明白长期来讲这是一件对学生非常重要的事情,但是面临短期“KPI”的压力下很难真正去花精力推行阅读项目。

15.什么是图画书(绘本)?文字讲述的故事、图片讲述的故事,文图结合共同讲述的故事。图画书可以给人更多的想象力,可以启发孩子,满足探索、好奇心,同时还有不少有疗愈心里的功能。优秀的图画书0到99岁都可以看,都能从中获得不少。

16. 一个老师七年的梦想,这句话讲的是遇见的一位马云乡村教师奖得者,他从七年前就开始乡推进学生阅读。但是他的一句话“如今的学生阅读推广的环境比十年前还差了很多。”

素质教育、教育部减负等一些列的措施,实际上都没有起到多大作用。高考倒逼的应试教育大棒层层下压,六和公益需要克服更多的困难。

17. 六和公益作为一个草根公益组织,核心人员深耕十几年前,团队其实很小但做了太多太多的事情,已经在17个县区超过888所学校开展阅读项目,捐赠图书75万余册。武平是第十八个县域,首期共18个项目区学校,我们此次志愿者花了两个整天的时间分两队,一共才走了10所学校,完成初步建角活动。其余的小区以及对于教师的培训、后续持续的跟踪、回访,还有大量的工作。难以想象在没有我们这些志愿者协助、没有方丈、雪球人员的帮助下,日常情况下只有六和公益的几位人员,这些事情需要耗费他们多少的时间、经历。最艰难的是,由于他们作为公益机构,特别是草根性质的机构,他们其实自身的工资水平是不高的,募集的资金投入到项目中,自身也就是维持运转的水平。所以我觉得不管是专项的募集人员资金还是通过什么方式能够提高一定的人员待遇,扩大六和公益人员的规模,让他们好更持久更有效率、更广泛的服务与乡村学生。

以此次活动收获的四句话结尾吧!

阅享人生!(来自六和胡明光老师)对我来说阅读不仅仅意味着增长知识,而更多是一种愉悦的体验。首先是读书的时候好奇感被满足的愉悦,其次是读后觉得自己对各式各样的事物、对人生、对世界有了新的认识而产生的愉悦,再次阅读让我们这些人聚集在一起一起谈论大家的想法也是一种人生享受。

做想做的事,成为值得期待的自己!(来自六和王道老师)来六和公益到实地参与他们的公益项目是存在于我脑海中很久的想法,但一直没有行动。此次终于做到了一件想做的事情,并且收获满满,携带着这些新的认知、感悟与思考继续前行成为值得期待的自己。

很高兴与泽远球友相聚六和活动!(来自球友志愿者钱大哥 @游客天下  此次的志愿者活动与钱大哥、董大哥等几位志愿者的交流也使得我学到不少、乐趣不少。能有这次的相聚,这是雪球的力量、阅读的力量、公益的力量。

阅读,让世风日上!这是方三文先生的理念,我也颇为认可。这也是此行的终极意义,如果能为世风日上,为更美好的社会贡献出自己小小的一份力那是甚好。

感谢 @不明真相的群众    @六和公益 提供的这次机会,还有同行的几位伙伴   @一个健康的傻瓜   @游客天下   @Judy009   @少年维特   @熊猫萌君  


 #我给雪球提建议#   希望雪球的后台编辑改进一下,我全文复制不了,还说超字数,然后一段一段、一张张图复制上来的。

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精彩评论

逆风飞翔z04-15 12:39

真是认真感悟生活的人啊,观察记录得这么详实,好像带大家都去了解体验了一番,感谢!

全部评论

孫澤遠04-16 16:01

万亿新城04-16 10:25

很有意义的活动,迎接毕业!

叮当他哥04-15 22:10

孫澤遠04-15 22:01

感谢

孫澤遠04-15 22:00