我觉得人类社会是一个人类本身就很难理解和穷尽的复杂系统,影响人类发展的因素实在是太多了,把一个人的发展阶段绝对化为某一个阶段最重要是不是人对自己理解能力的一种自负的表现。作为每一个个体而言,只要想活出意义,人生每一个阶段都重要,关键是态度。生命之花可以在任何季节开放。
我觉得人类社会是一个人类本身就很难理解和穷尽的复杂系统,影响人类发展的因素实在是太多了,把一个人的发展阶段绝对化为某一个阶段最重要是不是人对自己理解能力的一种自负的表现。作为每一个个体而言,只要想活出意义,人生每一个阶段都重要,关键是态度。生命之花可以在任何季节开放。
因为没人玩
最近也在看点儿童教育方面的东东,想起了皮亚杰的儿童认知发展理论:
皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段:
感知运动阶段 (感觉动作期,Sensorimotor,0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念,以感觉动作发挥其基模的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。
前运算阶段 (前运思期,Preoperational,2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物,不具保留概念,不具可逆性,以自我为中心,能思维但不合逻辑,不能见及事物的全面性。
具体运算阶段 (具体运思期,Concrete Operational,7-11岁)能根据具体经验思维解决问题,能使用具体物之操作来协助思考,能理解可逆性与守恒的道理。
形式运算阶段 (形式运思期,Formal Operational,11-16岁)开始会类推,有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。
(详:网页链接)
广告做的越来越夸张了,《影响力》看多了吧
6岁以前大脑发育和学习能力大致形成?不敢苟同啊,农村小孩6岁前都在玩泥巴。。。
作为从小奥数一路上来的娃,真切的感受到长期的智力训练对思维方式提升的重大作用。所谓的“笨”,一种是先天反应上的笨,更多的则是后天知识结构上的笨。
做好一件事情,无论是多么天才的人,都需要10000小时的学习训练时间,所以补*是有一定道理的