美好的祝愿是日常生活的主要交流语言，譬如见面到底是“你好”，分手大都是“祝你一路顺风”，拜年时祝愿对方发大财。亲戚们往往祝愿年轻人事业有成，祝愿学生取得好成绩。而家长们也总是教导孩子们要好好学习天天向上，教导孩子上课认真听讲，交往中要文明礼貌。
但是当我们考察下这些语言，我们会发现人人都是相同的说法，我们还会发现这些语言是指向目标的，而不是过程的。事实上，行为决定了结果，如果没有正确的行为，就没有好的结果。但是人人都想要好结果，这是人皆相同的欲求，但是不是人人都掌握了科学的方法，不是人人都有好习惯，所以不是人人都有好结果。
最近，大混账的数学成绩又有所下降，据说已经到了第十名左右了。以前我就劝他不要和另一个小朋友玩，前些日子，我注意到他听了我的话可是最近他又在和人家玩了。这个小朋友说话时满嘴喷粪，而且经常说一些明显是道听途说的话，譬如他说婴幼儿没有脚后跟，而且信誓旦旦，我们值得拿出来我三儿子给他亲眼看看婴幼儿到底有没有脚后跟。这样的话他说了很多，还经常信誓旦旦。一旦玩起来，就你争我抢，处于亢奋状态。其实这样做是极其不利于学习的，但是大人们毫无感觉，一方面怀着良好的冤枉，一方面对恶行视而不见，这其实就是许多家长的常态。
良好的学习方法，需要固化为习惯才能有所帮助，而习惯注定是一个人经常进行的，甚至是大部分时间进行的。刘备遗言说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，只有当自己的一言一行都有助于自己的目标时，这个人才能取得好成绩，即使一件事情对自己目标的干扰很小，也不应该去做。从亢奋状态转入学习状态需要浪费许多的时间，甚至于由于打闹是一个人这一天里最亢奋的，以至于他只记住了这个，把其他的都忘记了。
我去年的教导，效果最大的就是语文。当我带大混账外出骑车时，我们没有打闹，而是时刻注意周围，属于平静的观察者状态，这是其能记住这些野外的事物，并运用于语言中的原因。事实上，除非某件事是第一要务，是处于一天中的最兴奋状态，否则这件事就不能被人记住。作为一个学生，不可以让其他的事务占据了身心，让其他事务优于学习，否则他就不可能在学习上取得好成绩。
事实上，人的时间是有限的，上帝对每个人都是公平的。如果一个人干了这个，他就不能干那个。打闹了，他就不能学习了，在打闹时兴奋程度排第一，学习时的兴奋程度就最多就只能排第二。因此，一个人有了坏习惯，他就不可能有好习惯，而且即使指出来坏习惯是坏的，只要没指出好习惯是什么，那么这个人依然只能继续坏习惯。正如一分钱不能掰成两半花一样，一个人也无法同时做两件事，因此好习惯和坏习惯也无法并存。因此有了好习惯，坏习惯自然也就不存在了。也只有当人有了好习惯时，才能改掉坏习惯，否则人是无法改掉坏习惯的。
因此，教育的方法其实就是研究科学的学习方法，并且将这些学习方法内化为习惯。我已经准备购买各种测量工具给孩子们，让他们学会使用这些测量工具，放学后有事可做，而不是过程的无所事事只能去打闹。数学如果不能经常练习，如果不能用于自己的日常生活，那么就不可能经常性练习，也就无法取得好成绩。
因此，我们也就分析了我们的家长的错误，事实上，许多家长就是成天表达那些美好的祝愿，这种祝愿其实只是表达他们的自私自利，因为孩子们学习好实际上有利于他们自己。而他们从来都不曾干涉孩子们的习惯，事实上他们自己也是一样，他们自己从来不愿改掉他们的恶习，所以他们自己陷入了贫穷或其他麻烦。表达美好的祝愿而不是改掉恶习，实际上就是好吃懒做，这种语言形式是在表达赤裸裸的欲求。